國民小學四至六年級識字診斷測驗(LDA/ G4-6)
(Elementary School Literacy Diagnostic Assessment/ Grades 4-6) |
出版日期 |
2015/11/30 |
測驗功能 |
篩選識字障礙學生 |
管制等級 |
A |
適用對象 |
四年級下學期至七年級上學期學生 |
施測時間 |
30分鐘 |
施測方式 |
個別施測、團體施測 |
修訂/編製者 |
孟瑛如、張淑蘋、范姜雅菁、陳虹君、周文聿 |
編製/修訂者簡介 |
孟瑛如、張淑蘋、范姜雅菁、陳虹君、周文聿參考國內外識字理論與相關研究,以及國內的相關測驗,自行編製而成。 |
測驗功能介紹 |
診斷識字能力有問題的學生,藉此規劃與發展能夠啟發學生的教學策略。 |
測驗內容介紹 |
本測驗有甲式、乙式、丙式與丁式共四式測驗,每一式測驗包含聽音辨字、字形義辨別、字形辨識三個分測驗,以了解學生字音、字形、字義以及整體識字能力之優弱勢表現。
各分測驗之內容如下:
1. 聽音辨字:評估受試者聽音辨字的能力。
2. 字形義辨別:評估受試者區辨字形、了解字義以及正確使用字義的能力。
3. 字形辨識:評估受試者辨識中文字的能力。 |
常模/信效度說明 |
於臺灣北、中、南區三個地區分層隨機抽取甲式568、乙式568、丙式539、丁式539位學生,建立四至六年級四式題本之常模與切截數。
全測驗內部一致性 α 係數均為.86,顯示有良好的內部一致性;以甲式-乙式、丙式-丁式兩兩建立複本,複本全測驗之相關係數介於.658~.814之間,達顯著相關;專家效度方面,邀請國內學習障礙領域之專家學者以及特教教師共計八位,對題目與施測流程進行審查,因此具有良好之專家效度;以內部相關、年級差異比較分析,顯示本量表具有良好之建構效度。 |
計分解釋 |
依照各分測驗計分方式計分,並對照該年級常模,可得到全測驗之百分等級與標準分數,並可對照全測驗與各分測驗之切截數,以明確篩選出疑似識字障礙之學生。 |
測驗價格
85160 |
全套(指導手冊2本、甲式/乙式/丙式/丁式題本各30份) |
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85161 |
指導手冊 |
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85162 |
甲式題本(消耗品) |
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85163 |
乙式題本(消耗品) |
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85164 |
丙式題本(消耗品) |
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85165 |
丁式題本(消耗品) |
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