作者:吳金香主編;吳金香、林家蕙、張淑玲、黃娟娟、朱如茵、陳昭如、張茂源著
開數:25
頁數:224
ISBN:9789861915784
重量:320
出版日期:2013/12/20
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書籍介紹
近年來,隨著政府對幼兒教育的重視,以及政府福利措施的推波助瀾,幼兒園的教育與經營有著十分不同的改變。本書針對新頒布的《幼兒教育及照顧法》實施後的幼兒教保政策、幼兒園經營與管理、幼兒課程與教學、嬰幼兒發展與照護、特殊幼兒教保,以及新住民子女教保等幼兒園教育問題進行探討,希望對有志從事幼兒教育照顧之教保人員與幼兒園經營者有所助益。
作者簡介
吳金香【主編】
學歷:美國University of Northern Colorado教育學博士
經歷:國立嘉義大學教育學系系主任
國立嘉義大學國民教育研究所所長
國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所所長
中州科技大學講座教授兼幼兒保育系系主任、學術副校長
環球科技大學特聘教授兼幼兒保育系系主任
林家蕙
學歷:國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士
經歷:稻江科技暨管理學院幼兒教育學系兼任講師
現任:雲林縣正大幼兒園園長
國立虎尾科技大學文理學院課程委員
張淑玲
學歷:國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士
經歷:幼稚園教師、園長
崇仁醫護管理專科學校附設幼稚園園長
現任:樹人醫護管理專科學校幼兒保育科科主任
黃娟娟
學歷:國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士
經歷:國立嘉義大學附小附幼教師兼園長
國立嘉義大學幼兒教育學系兼任講師
吳鳳技術學院幼兒保育系兼任講師
現任:台灣首府大學幼兒教育學系兼任助理教授
朱如茵
學歷:國立陽明大學臨床護理研究所碩士
經歷:國立台中護理專科學校實習指導教師、兼任講師
振興復健醫學中心護理師
彰化縣南區社區保母系統區主任
現任:中州科技大學幼兒保育系講師兼保母系統主任
陳昭如
學歷:國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士
現任:國立嘉義大學國民教育研究所助教
張茂源
學歷:國立嘉義大學國民教育研究所教育博士
經歷:國小教師、主任、校長
國立嘉義大學師範學院教育學系兼任助理教授
吳鳳科技大學幼兒保育系兼任助理教授
環球科技大學幼兒保育系兼任助理教授
中州科技大學幼兒保育系兼任助理教授
目錄
第一章 緒論/吳金香
第二章 幼兒教保政策/林家蕙、吳金香
壹、兒童權利宣言
貳、幼托整合
參、幼兒教育券
肆、扶持五歲幼兒教育計畫
伍、五歲幼兒免學費教育計畫
陸、經濟弱勢幼兒加額補助
柒、幼兒教育及照顧法
捌、幼兒教育及照顧法用詞定義
玖、幼兒園主管機關
拾、幼兒園的類型
拾壹、幼兒園教保服務目標
拾貳、幼兒園教保服務內容
拾參、教保服務人員相關資格取得方式
拾肆、幼兒園評鑑
拾伍、不利條件幼兒
拾陸、國民教育幼兒班
拾柒、補償教育
拾捌、幼兒課後留園服務
實例分析──新竹市幼托整合
附錄1 幼兒教育及照顧法
附錄2 幼兒園兼辦國民小學兒童課後照顧服務辦法
第三章 幼兒園經營與管理/吳金香、林家蕙
壹、策略規劃
貳、策略管理
參、策略聯盟
肆、園所經營模式
伍、幼兒班級經營
陸、藍海策略
柒、紅海策略
捌、學校(幼兒園)行銷
玖、全面品質管理
拾、幼兒園風險管理
拾壹、人力資源管理
拾貳、幼兒園教師資格
拾參、保母及證照
實例分析 ──幼兒班級經營計畫
實例分析 ──幼兒安全管理
第四章 幼兒課程與教學/張淑玲、黃娟娟
壹、幼兒園教保活動課程暫行大綱
貳、幼兒園教保活動教育目標
參、幼兒課程設計
肆、園所本位課程
伍、螺旋式課程
陸、課程地圖
柒、五歲幼兒學力指標
捌、幼兒教學目標分類
玖、學習區
拾、主題教學
拾壹、蒙特梭利教學法
拾貳、幼兒故事教學
拾參、幼兒音樂教學
拾肆、幼兒鄉土教學
拾伍、幼兒生命教育
拾陸、幼兒創造力教學
拾柒、幼兒教保教具
拾捌、幼兒學習評量
拾玖、閱讀教學
貳拾、親子共讀
貳拾壹、親職教育
實例分析──嘉大附幼97學年度上學期
大一班修正後課程地圖(節錄)
第五章 嬰幼兒發展/張淑玲、林家蕙
壹、發展的類型
貳、皮亞傑認知發展階段
參、布魯納認知發展階段
肆、關鍵期
伍、敏感期
陸、幼兒創造力發展
柒、幼兒繪畫能力發展
捌、幼兒自我概念發展
玖、幼兒角色取替能力發展
拾、幼兒道德發展
拾壹、幼兒遊戲發展
拾貳、幼兒人格發展
拾參、幼兒情緒發展
拾肆、幼兒語言發展
拾伍、幼兒動作發展與體適能
實例分析──幼兒繪畫發展
第六章 嬰幼兒照護/朱如茵、陳昭如
壹、優生保健
貳、新生兒篩檢
參、嬰幼兒期的營養
肆、母乳哺餵
伍、嬰幼兒副食品之添加
陸、家庭托育服務
柒、證照保母
捌、社區保母支持系統
玖、兒童意外傷害
拾、兒童虐待
拾壹、兒童保護
拾貳、嬰兒搖晃症候群
實例分析──嬰兒搖晃症
附錄1 優生保健法
附錄2 社區保母系統實施計畫
附錄3 中州科技大學即測即評即發證技術士技能檢定
──保母人員術科檢定試場
第七章 特殊幼兒教保/黃娟娟、吳金香
壹、個別化教育計畫/方案
貳、知動訓練
參、早期療育
肆、融合教育
伍、轉銜服務
陸、鑑定輔導安置
柒、語言治療
捌、職能治療
玖、物理治療
拾、藝術治療
實例分析 ──語言治療個案實例
實例分析 ──國內學前融合班概況
第八章 新住民幼兒教保/張茂源、吳金香
壹、文化資本
貳、文化認同
參、文化差異
肆、自我概念
伍、同儕關係
陸、語言發展
柒、幼兒園生活適應
捌、啟蒙教育計畫
實例分析──新住民子女幼兒園生活適應
二版序
提供幼兒完善的教育與福利是全球共同趨勢,亦是舉世關注之政策議題。隨著《幼兒教育及照顧法》(簡稱「幼照法」)於2012年1月1日施行,由於招收年齡重疊、主管機關不同、幼稚園及托兒所經營者商業運作而衍生師資標準不同、課程教學品質不同、管理各異等存在已久的問題終獲解決。
觀諸我國當前與幼教有關的人口結構變化,出生率銳減,新住民子女、獨生子女、單親與低收入家庭子女增加等,在在都衝擊著幼兒園教育人員的教學與幼兒園的經營。本書捨棄傳統教保概論教科書的章句敘述方式,而以「關鍵概念」(key concept)為主軸,說明「幼兒教育與照顧」(Early Childhood Education and Care, ECEC)﹝簡稱為「教育照顧」(Educare)﹞之綜合性服務的新興概念。書中內容分別闡述「幼兒教保政策」、「幼兒園經營與管理」、「幼兒課程與教學」、「嬰幼兒發展」、「嬰幼兒照護」、「特殊幼兒教保」及「新住民幼兒教保」等關鍵概念。每個「概念」(concept)雖是「基本」,卻甚為「重要」且「關鍵」。希望藉由本書的闡述,幼兒「教育」與「保育」能在最基本的觀念上達成「合流」,攜手並進,共同為幼兒教育與照顧尋找生機與出路。
二版書修訂部分主要為第二章「幼兒教保政策」。《幼兒教育及照顧法》(簡稱幼照法)公布實施後,幼兒園設立及其教保服務、幼兒園組織與人員資格及權益、幼兒權益保障、家長之權利及義務、幼兒園管理輔導及獎助以及相關罰則,都有明確規範。特於第二章作一整理,協助讀者了解幼兒教保新趨勢,以掌握先機。
本書得以順利再版,首先要感謝心理出版社的協助,以及本書各章的共同作者──家蕙、娟娟、昭如、淑玲、茂源及如茵,他們都是十分資深的幼兒園園長及大學學術研究人員,因為大家的投入,才使本書得以順利問世。作者才疏學淺,疏漏之處在所難免,尚祈各位教育先進和讀者們惠予指教是幸。
吳金香
謹識於 2013年10月 |
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