作者:蕭雅文著
開數:菊8K
頁數:144
ISBN:9789861913186
重量:640
出版日期:2010/01/21
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書籍介紹 親愛的! 我把古典音樂變簡單了!
音樂,一直是我們的生活中無所不在的一種聲音;而古典音樂,更是時時刻刻瑩繞在我們的周遭環境中。但是,有多少人能真正聽出古典音樂的美麗與豐富的情緒呢?
本書從幼兒教育開始扎根,運用肢體律動、故事、繪本、遊戲、美勞創作等媒介,帶領孩子欣賞與聆聽古典音樂,用具體的圖畫來想像古典音樂的聲音起伏與樂器聲響變化,把古典音樂變簡單了!讓孩子在學會看音符與五線譜之前,就能輕鬆聆聽純古典的音樂,使古典音樂不再是高深莫測、令人打瞌睡的音樂!
作者簡介
蕭雅文
學歷:美國奧勒岡州州立大學 音樂教育學士
美國奧克拉荷馬州州立大學 音樂教育碩士
現任:東海大學音樂系講師
曾任:美國St. John Lutheran Church Private School音樂老師
台北凱薩琳幼兒美語學校音樂老師
台中市私立歐森幼稚園音樂老師
台南女子科技大學音樂系講師
國立台南藝術大學師資培育中心及國樂系講師
稻江科技暨管理學院幼兒教育學系講師
明新科技大學幼保系講師
聯絡方式:mandyh888@hotmail.com
繪者及CD編曲者簡介
施幃譯
學歷:美國底特律大學 企業管理碩士
東海大學美術系
副修音樂系 鋼琴
經歷:中區五校聯合音樂會及畢業鋼琴獨奏會
個人工作室 美術設計
明志科技大學 專案助理
樂的世界 音樂教室鋼琴教師
擅長:行銷企劃、鋼琴教學、網頁製作與海報設計、教具設計與插畫
聯絡方式:shihweiyi@gmail.com
莊詩英
學歷:法國巴黎音樂院研習
台南藝術大學音樂系
經歷:台中多間幼稚園音樂教室音樂老師
聯絡方式:sweetniki1000@yahoo.com.tw
陳若珊
學歷:東海大學美術系
副修工業設計系
經歷:東海43號 「醋味,年輕人」三人展
台中市立文化中心23屆畢業聯合展
台中梧棲國小附幼 兼任美術教師
擅長:插畫、電腦繪圖、海報設計、3D建模和模型製作
聯絡方式:norma32025@yahoo.com.tw
鍾季霑
經歷:2005年作品〈ka vu lu ngan 大武山〉入圍「94年台灣母語原創音樂大獎」原住民語組
2006年動畫「Mr. Alice」入圍韓國富川影展
2006年12月統一吉百立巧克力廣告配樂
2007年 8月與音樂人J.C.共同製作美國紐約音樂雜誌「杜松樹」音樂專輯製作
2008年 3月夢時代科技創造力博覽會展紀錄片之配樂懷舊卡通「天方夜譚」主題曲改編及配樂
2008年4月大愛戲劇八點檔 《蘭心飄芳》配樂
2009年電影「房客」配樂
現職:幕後音樂製作、音樂編曲、兒童音樂教材編曲、廣告配樂
興趣:唱歌、畫畫、拍照、旅行
聯絡方式:hopemusic111@gmail.com
目錄
單元課程一 獅子王
活動一 說故事時間:獅子與小鳥
活動二 繪本時間:獅子王
活動三 繪本與音樂欣賞:獅子進行曲
活動四 音樂與律動:獅子的怒吼
活動五 創作時間:獅子王面具製作
活動六 音樂與藝術表演:音樂與戲劇活動
補充資料 畫家與音樂家介紹
單元課程二 咕咕鳥木偶狂想曲
活動一 說故事時間:咕咕鐘的由來
活動二 繪本時間:咕咕鳥木偶狂想曲
活動三 繪本與音樂欣賞:寂寞的咕咕鳥
活動四 音樂與律動:切分音時鐘
活動五 創作時間:咕咕鳥棒偶製作
活動六 音樂與藝術表演:咕咕鳥手指謠
補充資料 畫家與音樂家介紹
單元課程三 海底世界
活動一 說故事時間:魚兒水中游
活動二 繪本時間:小黃魚找朋友
活動三 繪本與音樂欣賞:撥弦波爾卡
活動四 音樂與律動:海底樂園
活動五 創作時間:小魚兒製作
活動六 動動腦:尋找小魚兒
補充資料 畫家與音樂家介紹
單元課程四 神祕的國度
活動一 說故事時間:神祕的迷宮
活動二 繪本時間:神祕的國度
活動三 繪本與音樂欣賞:羅馬尼亞舞曲第三曲
活動四 音樂與律動:身體迷宮大探索
活動五 創作時間:我的迷宮
補充資料 音樂家介紹
單元課程五 蝴蝶
活動一 說故事時間:蝴蝶
活動二 繪本時間:花蝴蝶歷險記
活動三 繪本與音樂欣賞:西西里舞曲
活動四 音樂與律動:蝴蝶飛舞
活動五 創作時間:身體大圖畫
補充資料 畫家與音樂家介紹
作者序
這是一本由夢想與使命感所驅動而成的一本書,它,費時將近三年才製作成形,集合眾人的心血結晶,真的是歷經千辛萬苦,終於看到作品成果,真的感到欣喜安慰。
為何這本書會費時這麼久?實在是因為它不只是一本文字引導的工具書,還細心的商請美術系的繪者將抽象的音樂,以圖形的方式具體化,盡可能的讓孩子經由圖畫的帶領,進入音樂的國度裡,欣賞每一位音樂家在作品中所要表達的音樂情緒與線條記號,讓古典音樂也變得可以輕鬆聆聽與玩樂。
記得在念研究所即將畢業的辯論考試中,我都能輕鬆應付每一位主考教授的問題,然而,指導教授問我的最後一個問題是:「今後該如何在音樂教育這條路上再擴展妳的思維與力度?」當時的反應是:呆住了!教學,不就是把我所學的教出去嗎?但是,她隨即給了我建議:應該再鑽研其他樂派的音樂,體驗各種不同的風格與音樂家的獨特性,找到其特色,再將這個獨特性介紹給學生,才是一個靈活與具有深度的音樂教育工作者。這一席話是驅使我想做這本書的原動力,隨著教學經驗的累積,想做這本書的使命感愈是強烈。終於,在一個偶然機會裡,認識了主修美術又副修音樂的繪者,與經驗豐富的音樂製作者,還有一位教學經驗豐富的音教工作者,就多方面的分工合作,努力的將這本書集結成形。其間,繪者當兵,而我自身的工作量也增加,一度使這本書的進度嚴重落後,一直以為,它無法完成了,然而,出版社的繼續邀稿,使我們再次動工,合力把它完成,終於,可以看到它完整的呈現在大家面前,真的很感謝出版社努力不懈的看待這一件作品,讓大家有幸能看到它的誕生!
在琳瑯滿目的音樂教育書中,不乏看到教育工作者的用心與成長,大家都有一個共同的目標,就是要讓孩子快樂玩音樂,而這樣的信念,就必須由操作者來細心帶領,才能讓學習者領會到玩音樂的樂趣。此書的誕生,希望帶給音樂教育工作者另一種不同角度的操作與引導音樂的方向,讓艱澀奧妙的古典音樂,也可以淺顯易懂的帶領幼小孩子一起聽音樂、 懂音樂、 玩音樂!讓古典音樂不再是令人打瞌睡的音樂!!
蕭雅文
前言
此書的操作方式,最大的特色在於以幼童較少、甚至沒聆聽過的古典音樂做重點,來設計許多不同的肢體與藝術類的遊戲與創作,尤其音樂部分蒐集了歷代音樂家的作品,包含了早期浪漫派的佛瑞,到近代國民樂派的巴爾托克等,每個單元的作曲家風格迥異,皆有其獨特及強烈的個人色彩。為使本書的操作者能先認識曲子風格,故將各單元音樂家的生平與曲子特色作一番介紹,使操作者能先了解其中特性,在操作指導時更能駕輕就熟。
而每一單元的繪圖風格,亦有其特色背景,這些繪畫風格皆依照繪者的專業知識,及其對於作者所想像之音樂故事,再加入繪者自己的感受,進而選擇畫圖風格而完成作品,故其繪畫參考之風格大師,亦有簡單之生平介紹,提供操作者參考。
至於音樂本身,並非完全依照書中所敘述之故事而作成之音樂作品。本書的繪本故事,皆由作者對於整首音樂之感受及想像,逐步發展出來的一個一個故事景象,把抽象的音樂轉換成貼近幼童心靈的故事,講述給孩子聽,在操作者的說故事引導過程,使幼童聽到故事隨著音樂的高低起伏,與節奏快慢強弱等發展,無形中聽懂了拍子、 節奏、 旋律、 樂句、曲式等音樂元素。
在每一個單元中,皆有幾種玩音樂的方式,有律動、手指謠及美勞創作等,各個活動皆經過作者實際教學時,在跟幼童的互動中,觀察到孩子在各個年紀的操作難易程度上有別,進而在書中建議各項活動進行時的年齡限制,故在操作此書的各種音樂活動時,可先觀察孩子在身心及肌肉發展的成熟度,適切的調整其可進行的音樂活動。
書中並附有音樂光碟,每一單元編製兩首音樂,第一首是純音樂,方便本書之操作者一邊播放音樂,一邊翻閱繪本,使學習者能透過視覺與聽覺結合,感受音樂的流程與變化;第二首則在音樂中加入故事旁白,使學習者能再次聆聽故事與音樂的融合,加深其對整體音樂的印象。此時,學習者可以一邊聆聽音樂,一邊自行操作翻閱繪本,試著獨立感受樂段的行進與故事的發展,達到完全融會貫通之效果。 |
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