作者：李連珠著
開數：18
頁數：584
ISBN：9789577027719
重量：885
出版日期：2006/05/22
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書籍介紹
全語言是二十世紀後半葉最被熱烈討論的教育哲學觀；全語言運動是北美地區半世紀以來最受矚目的教育改革運動；全語言教育實務三十年來在北美地區中小學教室內已造成明顯可見的改變；它曾經是紐西蘭、澳洲等國及美國和加拿大數州或省的課程政策。到底全語言是什麼，對初接觸的人是有待建構和體會的。它對學生、教師、主管、教育行政人員和家長，意味著不同的事物。一些常見對它的簡要釋義名詞，如：教育哲學觀、教育信念、實務性的理論或紮根於理論的實務……等，無法呈現它豐富的實質內涵。要真正瞭解它，必須從多元面向去探究，本書提供了重要的不同面向，邀請讀者進入一窺堂奧。
作者簡介
李連珠
學歷：美國亞利桑那大學（University of Arizona）幼兒教育學哲學博士（Ph. D.）
現職：國立台南大學幼兒教育學系專任副教授
全語言教師、全語言教育工作者
經歷：中華民國全語言教育發展研究會理事長、監事
台灣第一個全語言教師團體發起人
目錄
第壹部分 全語言的基礎與內涵
第一章 全語言的歷史與根源
第一節 全語言的名詞釋義
第二節 全語言的根源
第三節 全語言的定義與內涵
第二章 全語言的理論基礎
第一節 全語言的語言觀
第二節 全語言的語言學習觀
第三節 全語言的學習觀
第四節 全語言的教學觀與教師觀
第五節 全語言的課程觀
第六節 全語言的評量
第三章 全語言的研究
第一節 有關全語言的研究
第二節 閱讀教學研究的辯論
第貳部分 全語言的課程與教學
第四章 讀寫萌發──全語言幼兒語文課程的基礎
第一節 早期讀寫發展理論的派典──讀寫萌發
第二節 讀寫萌發的理論和研究──幼兒讀寫發展的現象
第三節 讀寫萌發的教學觀──研究於課程的啟示
第五章 全語言的幼兒語文課程
第一節 全語言幼兒語文課程的基礎和目標
第二節 全語言幼兒語文課程的內涵
第三節 全語言幼兒語文課程的實施原則
第六章 不同的全語言教室
第一節 全語言教室的本質
第二節 不同教室中的全語言
第七章 一個全語言教室的形成
第一節 邁向全語言的歷程
第二節 全語言的全，全在哪裡
第參部分 全語言的啟示與發展
第八章 支持全語言的實踐
第一節 教師實踐全語言
第二節 行政支持全語言的實踐
第三節 一個支持全語言轉換的實例
第九章 全語言與教師成長
第一節 全語言教師的形成
第二節 全語言教師成長團體
第三節 全語言教師支持團體
第十章 全語言在各國的發展
第一節 全語言在英語系國家的發展
第二節 全語言在台灣 |
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