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FUN的教學-圖畫書與語文教學（第二版） 48014 NT$350

作者：方淑貞著 開數：18 頁數：352 ISBN：9789861913735 重量：590 出版日期：2010/09/17 　...網 路 書 店...　 　📌博 客 來：https://reurl.cc/V5y2ZZ 　📌三民書局：https://reurl.cc/n5Wpjd 　📌誠品網路書店：https://reurl.cc/gzLrAN 書籍介紹 　　圖畫書──這個迷人的名詞，牽引多少悸動的心，無論小孩或大人，一但被吸引便無法忽視它的魅力，因為它實現我們的夢想、舒緩惱人的情緒、帶來愉悅的歡笑，使我們的心靈相繫相通，守住一片純真的世界。 　　圖畫書──這個實用的工具，它搭起一做溝通之橋。它讓親子相處更融洽，師生相處更圓融，它也讓世界互動更和諧。 　　圖畫書──它不只是圖畫，也不只是文字，它既是圖畫也是文字；它是物質，也是精神。如果我們能親近它、了解它，我們的心會更踏實，歲月中成長的點滴，無論是有形或無形，皆可化為一篇篇的心靈札記。 作者簡介 方淑貞 學歷：美國馬里蘭大學課程與教學教育碩士 經歷：國立台北師範教育學院語教系兼任講師 　　　國立台北師範教育學院初教系兼任講師 　　　三之三國際文教機構課程顧問 　　　三之三國際文教機構兒童文學師資培訓／課程規劃／教材開發 　　　台北市國小教師週三深耕閱讀研習講座講師 　　　台北縣國小教師週三深耕閱讀研習講座講師 現任：推動兒童閱讀寫作工作者 　　　方老師工作室閱讀寫作教學師資培訓總策劃 　　　文滔語文教室課程規劃、教學、負責人 　　　教育部閱讀教學閱讀策略教材開發講座講師（福林國小場次） 　　　台北市國小教師週三精進教學講座講師 　　　台北市國小教師週三專業社群講座講師 著作：小牛頓教師寫作教材十六冊 　　　三之三閱讀寫作教材十六冊 　　　美國生活指南（翻譯）（自立晚報） 　　　草葉詩人──惠特曼（翻譯）（格林） 　　　用圖把作文課變創意了（編譯）（格林） 目錄 第一章　淺談全語言 第一節　全語言的特色 第二節　影響全語言的語文風潮 第三節　全語言的師生定位與角色扮演 第四節　全語言的教學活動與情境布置 第二章　圖畫書的種類與基本要素 第一節　何謂圖畫書 第二節　圖畫書的種類 第三節　圖畫書的文學要素 第四節　圖畫書的選擇要件 第三章　圖畫書的優點與教學運用 第一節　圖畫書的優點 第二節　圖畫書主題的探討 第三節　圖畫書主題提問技巧示例 第四節　圖畫書與閱讀寫作銜接 第四章　圖畫書的閱讀、賞析、討論 第一節　挑選圖畫書 第二節　閱讀圖畫書 第五章　圖畫書於寫作教學的靈活運用 第一節　圖畫書主題示範教學 第二節　文學基本要素教學運用 第六章　圖畫書與織網技巧 第一節　基本織網的架構 第二節　比較網的架構 第七章　運用圖畫書寫作的多元變化 第一節　一般形式作文 第二節　創意形式作文 第八章　圖畫書與標點符號教學 第一節　標點符號的種類與使用方法 第二節　標點符號的教學 第三節　標點符號的教學步驟 第四節　標點符號的延伸教學 第九章　閱讀與學習單 第一節　制式學習單的限制與建議 第二節　四格寫作重點學習單 第三節　四格寫作重點學習單的教學步驟 第四節　四格寫作重點學習單引導要領 第五節　四格寫作重點轉化成作文教學要領 第十章　四格寫作學習單教學範例 第一節　低年級學習單教學示範 第二節　中年級學習單教學示範 第三節　高年級學習單教學示範 第十一章　清字技巧與閱讀理解 第一節　清字的意義 第二節　清字的步驟 第三節　清字技巧的教學示範 第四節　清字技巧的靈活運用 第五節　結語 參考文獻 附錄一　　　圖畫書主題寫作 附錄二　　　問題式寫作大綱作品示範 附錄三　　　答案式寫作大綱作品示範 附錄四　　　圖畫式寫作大綱──克服學習困難 附錄五　　　織網式寫作大綱──我 附錄六　　　圖畫書主題寫作 附錄七　　　文學基本要素教學──編擬故事綱要學習單 附錄八　　　利用文學基本要素寫作 附錄九　　　圖畫書主題寫作 附錄十　　　圖畫書主題寫作 附錄十一　　編寫故事 附錄十二　　續寫故事 附錄十三　　讀書報告─從主題發揮感想 附錄十四　　讀書心得報告──從主題發揮感想 附錄十五　　讀書心得報告──從角色特質寫感想或聯想 附錄十六　　讀書心得報告──從情節建構寫感想 附錄十七　　書信、日記 附錄十八　　書信、日記 附錄十九　　圖書製作──簡易小書 附錄二十　　圖書製作──口袋書 附錄二十一　連頁書 附錄二十二　造型書（狗） 附錄二十三　造型書（貓） 附錄二十四　書籤製作 附錄二十五　圖畫作文 附錄二十六　跨科目統整──自然＋藝術＋語文 附錄二十七　跨科目統整──社會＋藝術＋語文 附錄二十八　圖畫書內容主題分類網 (一) 附錄二十九　圖畫書內容主題分類網 (二) 附錄三十　　主題圖書分類出版介紹資訊 推薦序 　　　　　　打開語文教學的另一扇門 　　「蕭校長，我的書寫好了，可不可以幫我寫篇序……」歲末年初，接到方淑貞老師邀稿的電話，知道她已將「兒童文學師資培訓」基礎與進階班的上課內容，以及多年來投入圖畫書教學的智慧結晶彙集成冊，交由心理出版社出書。可以想像得到，當這本大家引頸翹盼許久，我們這些老學生戲稱為「圖畫書教學的葵花寶典」問世後，有多少教師，可以終結獨自摸索、盲修瞎練的困境，輕輕鬆鬆的打開語文教學的另一扇門，與孩子們快樂的徜徉在繁花似錦的圖畫書花園裡！想到這兒，就忍不住想把這個訊息，告訴所有的教育好夥伴！ 　　　由於本校試辦「九年一貫課程」，有機緣「先天下之憂而憂」，提早發現這一波課程改革所延伸的諸多問題，並逐步尋求解決策略。我們一直憂心忡忡的是：語文為溝通與學習的主要工具，在國語教學時數減半的既定教育政策下，如何提升孩子的國語文能力，為其終身學習奠基？我們幾經思索，除了延續原有班級讀書會的推廣，期盼在「書香龍海」的氣氛中，孩子們能借助大量閱讀，來彌補國語文教學時數不足的限制，涵養其主動學習的習慣外，是否還另有蹊徑？ 　　當圖畫書紛紛湧入校園時，也正是我們引進「全語言教學」的最佳契機。這樣目標明確、邏輯架構嚴謹的研習課程，既可以讓老師學到一套完整的教學流程與技巧，在語文教學上多了好幾把刷子；又可以練就其選擇教材、組織教材和設計課程的實力。如果圖畫書能成為老師在教材上的另一種選擇，那麼，語文融入各領域教學，就不至於淪為空談。而且教師也可以逐步跳脫對審定本教科書的依賴，能夠在課堂上揮灑自如，淋漓盡致的發揮專業自主，展現個人獨特的教學風格。因著這樣的思維，我們和方老師結了不解之緣。 　　　真的很讚嘆方老師對推廣「全語言教學」的執著與熱忱，為了能在中部地區撒播「全語言教學」的種子，情願打破自己週日不排課的原則，遠從台北舟車勞頓的下鄉來授課，讓大夥兒不必上台北，就能完成「兒童文學」師資培訓的基礎與進階課程。她不僅將多年來實際教學的寶貴經驗傾囊相授，還額外撥時間，逐篇修改每一個以圖畫書為素材的「兩性教育融入各領域教學」的教案設計。 　　經過一年的辛勤耕耘，我們藉著全縣性「兩性平等教育觀摩會」與友校分享研發成果。那一天，與會的教師，看到一場場生動活潑的教學活動，在笑聲不絕於耳的教室裡進行著，感受到一本本圖文並茂的圖畫書，因為精采的教案設計，活化了她的生命，深受感動。更極力讚許我們的教學情境布置，從教室延伸到整個校園，一踏入校門，觸目所及，盡是默默的訴說著「兩性平等教育」重要概念的設計。這樣的創意與精采演出，要特別感謝方老師事前的傳授錦囊秘笈。相信當天有福氣聆聽方老師精闢演講的人，一定能感受到她的魅力，也會對圖畫書進入課堂，有一番新的憧憬。 　　秀朗有幸成為方老師的入室（研習地點在本校圖書室）弟子，接受三十五個小時的「兒童文學」師資培訓課程，內心有很深的感觸：如果在孩提時代，能有老師使用這套教學流程，我也不會視寫作為畏途；要是師專的國語科教材教法，是這樣實用的上課內涵，我就不需要花那麼多的時間嘗試錯誤。因此，上完基礎與進階課程，意猶未盡，還興致勃勃的招兵買馬，自行組隊商請方老師繼續開研讀班的課程。 　　同時，基於「好東西要與好朋友分享」，積極建議方老師盡快出書，將智慧財產公諸於世，讓有心於圖畫書教學的教師，有一套完整的教學步驟可依循。才不會因市面上充斥著圖畫書教學活動單，而局限了思考方向，任由花俏的學習單，窄化了圖畫書的教學功能。如此，圖畫書才能獲得更多優秀老師的青睞，有機會陪伴著孩子學習與成長。 　　秀朗去年底奉准退休，剛剛結束校長生涯，準備跨出圖畫書教學的第一步，啟蒙恩師的大作在此時出版，有如及時雨般，適時滋潤著她親手播下的種子，相信它能順利的發芽、抽莖、成長、茁壯……也許，您尚無緣受教於方老師，但透過她的生花妙筆，本尊上課的風采，必然栩栩如生的躍然紙上。經由閱讀本書，您可以捕捉到她的精神，貼近她柔軟的心，很自然的引領您輕叩圖畫書教學的大門！在這裡，秀朗真誠的邀請您分享我所擁有的喜樂，也期盼您會珍視與方老師美麗的邂逅！ 蕭秀朗　謹識 二○○三年二月十三日 二版序 　　近年來，各種國際閱讀素養或閱讀能力報告相繼出爐，透過媒體沸沸揚揚的報導，使原本就備受重視的國內學童閱讀習慣養成與能力的現象，更加矚目。這些報告明確的顯示出，台灣學童的閱讀能力與各國相較之下仍顯不足。這些閱讀素養或能力的檢測結果，讓各階層的教育相關單位，更加上緊發條，戮力於研討與開發提升學生之閱讀素養與能力的策略。因此，相對配套的講習、研討也隨之定期舉辦，讓老師們在盡心盡力努力研讀新知之餘，也有機會重新思索、考量自己的教學方向、策略與習慣，共同為提升台灣學童的閱讀能力與素養奉獻一份心力。 　　從多年前「製造」此本書至今，個人仍兢兢業業的堅守並活躍在語文教學的範疇中。其間將近六年的時光，我除了在工作室繼續從事兒童閱讀與寫作教學，也陸續擔任台北縣市及其他縣市國小週三、週五、寒暑假教師研習兩百多場的講師，以及出版或翻譯一些與閱讀寫作的相關書籍，期許自己的教學經驗能對第一現場教學的老師們，有些許的助益和靈感。當然，經由與各地、各校老師們的直接互動與分享，我亦從中得到熱情的回應與回饋。這股力量無形中也形成我繼續為語文教育奉獻的「甜蜜推力」，讓我多年來樂在其中無怨無悔，甘之如飴。 　　二○○九年暑假結束前，感謝總編輯敬堯先生的叮嚀與建議，促使我決定為此本書做較大幅度的修改與增訂，希望能給廣大的教師群，更多元的資訊與經驗分享，且能為國內國語文教育增添火花，點燃更多教師的教學熱誠與信心，共創豐碩的教學成果。 　　二版中增加的章節為清字技巧與閱讀理解、圖畫書與四格寫作重點學習單、四格寫作重點學習單範例，希望帶給老師們更多的教學資訊。 方淑貞　謹識 二○一○年九月