作者：傅木龍著
開數：25
頁數：256
ISBN：9789861914398
重量：350
出版日期：2011/07/18
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書籍介紹
本書內容彙集作者發表於雜誌期刊的篇章，話教育，談教養，是作者於教育工作與生活經驗的發現與體悟，包含親職教育之理念與實務、教師正向班級經營之意義與發展、品德教育及生命教育之分享與實踐、生活態度及人生價值之澄清與建構、人類大愛及善行之倡導與推動。
作者以童年農村簡樸、刻苦、勤勞之成長經驗，反思現代物質文明社會的迷思與矛盾；也以開放社會的多元與包容價值，勉勵現代父母及教育工作者應加強人文素養之充實與實踐；更以自身人生道路之轉折，提醒社會大眾堅持簡單與付出的行善大道。
閱讀本書，得以惕厲我們珍惜所擁有、感恩所擁有、分享所擁有，進而積極創造生命的價值與感動；也可以激勵親師願意聆聽孩子的心聲，耐心的用對方法，引導孩子找到人生的方向。
作者簡介
傅木龍
學歷：國立政治大學教育學博士
國立高雄師範大學教育學碩士
國立台灣師範大學教育學士
省立新竹師範專科學校
英國倫敦大學教育學院專題研究
曾任：國小教師
國立空中大學兼任講師
國立政治大學、台北市立教育大學及國立台北護理學院兼任助理教授
台北市政府教育局、教育部國民教育司、行政院第六組公職
現任：教育部訓育委員會專門委員兼秘書
國立台北教育大學及國立台灣科技大學兼任助理教授
目錄
1 . 一念之間─成就與眾不同的孩子
2 . 生命的如來─圓缺都自在
3 . 生命─無所不在也無窮希望
4 . 正向思維─親師有「愛」孩子有「善」
5 . 永恆中的一瞬間─從小看大
6 . 用簡單找回生命的喜悅與感動
7 . 做就是了─堅持一條長遠的道路
8 . 真愛就在多一點的創新與關懷
9 . 善用危機創新契機─一次的危機、一次的重生
10. 勇敢做自己
11. 用心迎新
12. 轉個念就能享受自在
13. 親師同心才能用愛養愛
14. 校園人文素養之理念與實踐
15. 用正向思維為班級經營圓夢
16. 推動品德教育其實不難
自序
創造向上提升的能量──善念與善行
在網路無國界的時代，本應提供人們更多元、更快速的學習與成長，但卻因種種的迷思與誤用，造成人際的疏離、社會的冷漠；也導致貧富差距的擴大、社會階級的對立。面對大環境的紛亂，有人選擇批評、抱怨，自困愁城；也有人選擇積極面對、改善，為生命的道路播下希望的種子。當全台灣都在急著尋找一把失落的鑰匙，一把解決學子升學壓力與縮短貧富差距的萬能鑰匙時，我們是否可以扮演更積極正向的角色！
「人」字有兩筆，一筆寫出生，一筆寫往生；一筆寫生活， 一筆寫生命；一筆寫物質，一筆寫價值；一筆寫自我，一筆寫超我；一筆寫私愛，一筆寫大愛。簡單兩筆蘊含無限意義與價值， 也顯示出人的有機性，提醒我們人生具有蛻變與轉化的機制，生命具有延續與圓融的向性。在這不斷變動的歷程中，是向上與向善或是向下與沉淪，除了自我的發展，尤需要提供更多生命的支點。這個支點，就在「人」字兩筆交接處，就把他界定為「愛」。因為，愛乃人的天性，愛人是一件自然而然的事，沒有矯揉虛假，如同小孩不會捏造或隱瞞自己的感受一樣。愛既是人的天性，藉由教育與學習，能不斷的開啟與發展，使之成熟與圓融。教育之愛，乃是教育工作者引導孩子走向自己人生的過程。在此輕柔的歷程中，包含著無數的尊重、包容、寬恕、啟迪與引導，讓孩子在如沐春風中，接受智慧與慈悲的薰陶，進而涵養愛人、愛己、愛生命的真愛。我們深信，愛是連結生與死之間的橋梁，也是融解孤獨、冷漠與仇恨的最佳元素，更是生命存在的唯一意義。人是需要互相關懷的，即使是一句鼓舞的話、一個關懷的眼神、一點小小的心意，往往能改變一個人的生活與生命。因此，我們要清楚的告訴彼此，可以選擇作為愛人者，也可以作為被愛者，因為沒有了愛，也等於沒有了人生。
在我們的成長過程中，經常被要求「完美」的表現。其實， 「完美」或「不完美」並沒有確切的標準，如果有，也只是個人或社會不同的喜好與價值取向罷了。更進一步來說，在成長生活中，沒有必然的「完美」，而是趨向完美的過程；也沒有絕對的「不完美」，而是短暫的「不完美」。因此，我們要學習看到並接受、珍惜自己的「不完美」，才能接納、包容、尊重孩子成長過程中短暫的「不完美」，進而引導其邁向成熟與完美的過程。如此看來，「不完美」更具有教育的意義與價值。正因為存在著這些小小的不完美，我們才能建構生命的美好。試觀現今社會， 不缺教育，缺的是教養；不缺人才，缺的是人品；不缺知識，缺的是智慧；不缺技術，缺的是藝術；不缺經師，缺的是人師與良師；不缺辦公的官員，缺的是能憂以天下的公僕。對此，教育部吳部長清基博士，積極帶領教育同仁規劃推動生命教育、品德教育、友善校園，其中更以「每天學習（閱讀）30分鐘、運動30分鐘、日行一善」之「331」理念，鼓勵所有師生及社會大眾，以實際行動，深耕生命的意義、內涵與價值。
一般說來，我們關心的，遠比我們知道的少；我們知道的， 遠比我們所愛的少；我們所愛的，遠比我們能愛的更少。或者說，我們所付出的，遠比我們所擁有的少。在我們的社會，說道的人太多，行道的人太少，悟道的人更少，證道的人更是鳳毛麟角。人生苦短，生命只有在舞台出現的一剎那，才有價值；死亡和黑暗如同舞台背後的布幕，形影相隨；生命要有意義，要能不斷的攀峰，必須在舞台上發揮得淋漓盡致。因此，幾經思索，願以個人自我惕勵的「五ㄐㄧㄢˇ生活」，和大家分享與共勉，期能藉由「五ㄐㄧㄢˇ生活」，洗滌心靈、淨化物欲、改造社會、實踐大愛。其內涵包括五個面向，以品德為基礎，涵養心性，由內向外擴展開來。其一是簡——簡約生活（含素抱樸），亦即生活平淡、樸實，認真的過好每一天。其二是檢——檢省吾身（忠恕信實），能時時反省自己，推己及人，誠恕待人。其三是減——減低欲望（知足感恩），不求名利，不與人爭，減少與人的衝突與對立；減低生活中的欲望，減少資源的浪費，能知福惜福，心存感恩。其四是剪——剪除陋習（歸善存良），能真實面對自己，不以習慣為藉口，徹底斷除陋習，展現良善的本質。其五是撿——撿取渣滓（淬心礪性），一方面能隨時關懷周遭環境，愛惜地球資源；另方面涵養向上向善的力量，培養正向思考，並能欣賞與學習別人的優點。
美國民權運動領袖金恩博士曾說：「每一個人都可以是一位偉人，因為每一個人都能為別人付出！你不必要有高學歷才能為別人付出，……你只要有著一顆慈悲的心，以及愛心的靈魂。」的確，在我們成長與生活過程中，只要多一點的用心，就可發現值得關懷與付出的事件；只要多一分真實的行動，就能創造令人感動的事例。只要願意，沒有年齡之分，每個人當下都可以伸出手成為別人的天使。誠如《聖經》所提醒的：「你手若有行善的力量，不可推辭，就當向那應得的人施行。」（箴言第三章27 節）藉由關懷與付出，我們看到自己本質中的善，發展出自信， 也有助於我們度過艱難時刻。佛經《四十二章經》說道：「愛如 一炬之火，萬火引之，其火如故」，的確，我們像是蠟燭，點燃 別人的心燈，不但不會因而失去光亮，反而會同時讓自己的心靈 更加充實、明亮與圓滿。
因此，付出永遠是人類真愛的寫照，也是人類最值得讚許的 行為。無私的付出，能激勵內在的潛能，創造無限的價值，此種 利他且利己的效應，將成為人類社會進步的重要動力。面對社會 環境的急遽變遷，經歷教育改革的陣痛，看到校園學生種種的偏 差行為，教育工作者除了嘆氣與隱藏內心的無奈外，還能做什 麼？生死學大師庫伯勒─羅斯（Elisabeth K?bler-Ross）說過： 「人生就像上學，老師給你很多功課。你學的越多，老師給你的 功課越難。」我們面對的孩子，不論天資優劣、家庭社經高低， 都擁有人生最樸實的純真與良善，就如同花的種子，只要種的人 好好培養，時候到了，一定會開花。因此，無論面對怎樣的孩 子，我們都必須接受他們的過去和現在、缺失與不完美，好好的 聆聽與鼓勵。
勇者，腳下都是路；智者，知道走哪一條路最好；仁者，無 所不包、無所不愛。自我忖度，我們究係何者？繼《生命之探： 來去間的智慧》一書問世，斷續以工作體驗、生活感悟、教學對 話、社會觀察、閱讀領會為內涵，發表數篇文章。為讓生命的意 義與價值，得以分享與闡揚，茲特予彙集，感謝心理出版社慨 允協助出版，編輯小姐汝穎的精準校對，尤為感佩。這一路走來，因著所有師長、同仁、好友的鼓勵與指正，更豐富了本書的 內涵；內人忙於工作、家務之際，給予無限的包容與支持，讓我 得以堅持走向一條對的路；小女於專注課業的同時，也能隨時分 享生活點滴，讓生活得到更多的歡笑與溫馨。生命的喜悅不在擁 有，而在付出與分享，為力行我所說、所想，做個簡單的行道 者，誠心的將本書版稅奉捐給慈善單位。
傅木龍
2011年5月 |
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