作者:何福田策畫主編
開數:25
頁數:240
ISBN:9789577028594
重量:320
出版日期:2006/01/19
...網 路 書 店...
📌博 客 來:https://reurl.cc/ZjDXOl
📌三民書局:https://reurl.cc/L7YN3K
📌誠品網路書店:https://reurl.cc/95MVZn
書籍介紹
人人都需要知道生命的可貴,進而能夠尊重自己與別人的生命。從對生命緣起的尊敬,到對生命維護的堅持,再經過對生命成長的努力,終至對生命意義的發揚,這就是生命教育的內涵。其實,生命教育的理論基礎、教學方法與教材內容和一般教育無異,只是在「生命經營」這一塊更為深化與重視而已。本書由一群在生命教育領域鑽研與教學多年的學者和教師共同寫成,目的在幫助教師與關心子女幸福的家長,能感到無憾與欣慰。
作者簡介
何福田
學歷:國立政治大學教育學系學士、碩士、博士
現職:國立教育研究院籌備處主任
吳榮鎮
學歷:國立政治大學東亞研究所法學博士
現職:大仁科技大學應用外語系助理教授
鄭石岩
學歷:國立政治大學教育學系碩士、美國奧亥俄大學研究
現職:心理學家、作家
孫效智
學歷:慕尼黑哲學院哲學博士
現職:國立台灣大學哲學系教授
陳浙雲
學歷:國立台北師範學院課程與教學研究所碩士
現職:台北縣教育局課程督學
丘愛鈴
學歷:國立台灣師範大學教育學系博士
現職:國立高雄師範大學教育學系助理教授
吳庶深
學歷:英國伯明罕大學教育學院哲學博士
現職:國立台北護理學院生死教育與輔導研究所助理教授
黃麗花
學歷:台北市立師範學院國民教育研究所教育學碩士
現職:花蓮縣北埔國小教師
紀潔芳
學歷:國立中興大學農業經濟研究所碩士
現職:吳鳳技術學院國際企業管理系教授兼系主任
劉可德
學歷:國立台灣師範大學科技系博士肄
現職:國立台中教育大學組員
張淑美
現職:國立高雄師範大學教育學系副教授
目錄
第一章 推動生命教育的必要與認識 /何福田
第二章 生命教育推動的現況與展望 /吳榮鎮
第三章 生命教育的內涵與教學 /鄭石岩
第四章 生命教育之困境與推動策略 /孫效智
第五章 學習,從生命開始 /陳浙雲
第六章 綜合活動領域「生命教育」統整課程與多元智慧教學設計 /丘愛鈴
第七章 生命教育:健康與體育的核心概念 /吳庶深、黃麗花
第八章 視聽媒體在生死教育教學運用之探討 /紀潔芳、劉可德
第九章 童繪本在生死教育教學中之運用 /紀潔芳
第十章 早知道早幸福?兒童死亡概念之發展與生死教育 /張淑美
第十一章 把生命教育融入各科教學 /何福田
策畫主編序
生命教育(life education)從一九九一年開始在小學推動,繼而擴至中學,到二○○一年更由時任教育部長的曾志朗博士宣布為「生命教育年」,如今匆匆又過五年,從最簡單的推論方式—學生就學人數逐年遞減,學生自殺人數逐年攀升—即可知生命教育倡導尚未成功,國人仍需努力之處猶多。
為什麼我們大家仍需努力呢?從表面看,提倡生命教育十幾年,學生自殺人數不減反增,不就說明生命教育應該改弦更張或乾脆廢棄嗎?我認為不對。問題不在生命教育本身,而是推動的時機太慢。換言之,生命教育的推動未在問題浮現前實施,已失預防的先機,等到問題嚴重才大聲疾呼,已是在亡羊補牢,實施治療的工作。我認為假設若干年前不力倡生命教育,今日嚴重程度何止如此!
我們雖然力倡生命教育,但是效果顯然不是十分令人滿意;連生命教育最基本的要求—防止學生自殺—都沒有改善,其他更高遠的目標就不言可喻了。處於這樣的情境,難免又會產生「生命教育何去何從」的迷惑。譬如:既不見明顯效果,何不放棄?學科已經多不勝數,何必再錦上添花,增加師生負擔?我以為這些都是似是而非的想法。
不可放棄推動生命教育之想法,前已略微述及,然生命教育實施績效未符各界之殷望則為不爭的事實。這就使我們想到類似這樣的問題:既已對症下藥,何以未見療效?對於這問題,首先,我們可能會想到藥劑的質與量:藥劑的質是否夠好?藥劑的量是否「過與不及」?然後,熟悉研究的人,也許會想到在用藥期間,是否有所謂「無關變項」(extraneous variable)的干擾,致使藥效大打折扣或竟產生質變與量變?這些問題,研究生命教育的學者要嚴肅面對。
至於生命教育是否為一新增學科,在當下師生負擔都感沉重的時刻湊上一腳,成為多此一舉的想法,顯然有澄清的必要。質言之,生命教育是「教育大觀園」裡面的一塊或一景。換句話說,它不是新開發的處女地,它的立論基礎與教學措施都在「教育」的範圍內,一有悖離「教育」絲毫,它就不是生命教育。它是「教育大觀園」裡的一景,但是它的道路、溝渠跟別的景點是互通的。難道您會堅持「自尊的教育」是生命教育的理念,卻不是生活教育或一般教育的理念嗎?難道您會認為「教導學生認真過生命中的每一天」只是生命教育的專利,而與其他各科的教學無關,甚至與此相反嗎?如此說來,生命教育的理念與做法就是教育的理念與做法,各級學校的老師們,除非您不知道教育的理念與做法,否則,生命教育怎會是新增學科?又怎會增加師生負擔?
話雖如此,擔任「生命教育」學科的老師,以及將生命教育融入各科教學的全體老師,卻不能不在「生命教育」這個園區、這個景點多加觀察、欣賞、研究與體悟。您可以謙稱不是生命教育的專家,但您不能推卸責任說您不懂生命教育為何物,更無任何理由在適當的情境下不進行生命教育。這也是本書各位作者想為您略盡棉薄之力的主要想法。
何 福 田 二○○五年十一月
於國立教育研究院籌備處 |
|