作者：吳清山著
開數：25
頁數：304
ISBN：9789861911571
重量：410
出版日期：2008/06/29
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書籍介紹
近十多年來教育改革，是台灣教育發展史上的大事。本書以清晰易懂、客觀態度和系統方式，解讀台灣教育改革的過去、現在與未來。全書共分八章，第一章先說明解嚴以後的教育改革運動，以及整個發展經過，亦即對教育改革進行回顧；第二章整體分析整個教育改革背景、內涵、檢討與改革；第三章至第七章則有系統的檢討初等教育、中等教育、大學教育、高等技職教育、師資培育等改革的議題，並提出一些未來改進建議。最後一章則從後現代思潮觀點，探究台灣教育改革未來走向。
作者簡介
吳清山
現職：台北市政府教育局局長
台灣教育政策與評鑑學會理事長
經歷：台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
台北市立師範學院校長
台北市立師範學院國民教育研究所教授
台北市立師範學院初等教育研究所教授兼所長
台北市立師範學院初等教育系副教授兼系主任
台北市立師範學院初等教育系副教授兼主任秘書
台北市政府教育科員、秘書
吳清山局長畢業於國立高雄師範大學教育學系及國立政治大學教育研究所，曾獲國立政治大學教育學博士，並赴美國紐約州立大學水牛城校區進行博士後研究，在教育界服務近三十年，致力於「教育評鑑」、「教育品質」、「教育改革」和「學校效能」研究。任職期間，榮獲行政院國家科學委員會十五次專題研究計畫獎助，一次國際合作業務補助和一次優等及六次甲等研究成果獎助。
目錄
第一章 台灣解嚴後教育改革運動分析
第二章 解讀台灣教育改革發展
第三章 初等教育改革
第四章 中等教育改革
第五章 大學教育改革
第六章 高等技職教育改革
第七章 師資培育改革
第八章 後現代思潮與教育改革
序言
1987年，經國先生宣布解嚴，可謂劃時代的憲政改革，長達三十多年的戒嚴時期，正式走入歷史。
政治解嚴，帶動社會解嚴和教育解嚴，開啟社會民主化和教育民主化的改革。
教育經過政治解嚴的洗禮，民主化和自由化呼聲不斷升高，威權式教育體制和一元化教育思想，受到嚴重考驗，教育改革已成為時代抵擋不住的潮流。
1994年是台灣教育改革史關鍵年，在該年4月1日由九十五個關心教育的民間團體與五十七個民意代表的服務處，聯合發起410教育改造運動，展現民間要求教育改革的動能；同年行政院於9月21日正式成立行政院教育改革審議委員會，研議台灣教育改革方案的藍圖。加速教育改革，成為朝野共識，也掀起一波又一波教育改革浪潮。
1994年以後，教育改革如火如荼展開，從各級教育（如：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育）到各類教育（師資培育、技職教育、社會教育等）都可看到教育改革的軌跡與痕跡。而這一波教育改革中，衝擊最大者，莫過於「國民中小學九年一貫課程」、「多元入學方案」和「師資培育多元化」的實施，至今餘波盪漾，爭議仍在。
處在這一波教育改革巨流中，個人有幸目睹整個教育改革過程，而且也參與教育改革，例如：協助撰寫《中華民國教育報告書——邁向21世紀教育遠景》、《中華民國原住民教育報告書》、《中華民國身心障礙教育報告書——充分就學．適性發展》；以及參與「國民教育法」、「師資培育法」等研修工作，因而對教育改革具有深刻體認。
教育改革攸關教育發展和學生學習甚鉅，自然引起社會大眾的關注。不管是媒體或學者們，對教育改革也提出相當多的批判，成為教育改革的另一種聲音。基本上，教育改革不可能回到一言堂的時代，傾聽「多元和批判」聲音，對教育改革發展仍有積極作用。
教育改革本身是一項艱鉅的改造工程，很難收到立竿見影之效，它需要的是智慧、經費、時間和人力。因此，近十多年教育改革，實非短時間內即可判斷其成效。時代一直向前走，「有改革，才可能有進步」，所以不必一味地排斥改革。如何透過適切和有效的教育改革，激發學生學習潛能和幫助學生有效學習，才是教育改革最重要的課題。
為幫助讀者們了解台灣這一波教育改革的過去、現在與未來，本書乃分為八章，第一章先說明解嚴以後的教育改革運動，以及整個發展經過，亦即對教育改革進行回顧；第二章整體分析整個教育改革背景、內涵、檢討與改進；第三章至第七章則有系統的檢討初等教育、中等教育、大學教育、高等技職教育、師資培育等改革的議題，並提出一些未來改進建議。最後一章則從後現代思潮觀點，探究台灣教育改革未來走向。
本書能夠順利出版，特別感謝心理出版社林敬堯總編輯的協助和李晶小姐細心編校。當然，也要感謝內人郭秀蘭老師費心料理家務，才得以讓我能專心行政、教學與研究工作。
本書撰寫堅守理性和忠實，文辭力求清晰和易懂，架構盡量符合邏輯和系統，以客觀態度詮釋台灣教育改革，使讀者能全盤掌握台灣近十多年教育改革的發展過程、精神和內涵；但書中難免有疏誤之處，敬請學界先進賢達惠予指正是幸。
吳清山 敬上
2008年4月 |
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