作者:黃士嘉著
開數:18
頁數:648
ISBN:9577029531
重量:925
出版日期:2006/10/24
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書籍介紹
本書針對晚清五十年的教育政策進行研究,探討影響的背景因素、政策的主要取向、制定歷程及落實政策的具體策略,並檢討政策的執行成效。本書將晚清教育政策的演變分為四個時期,其主要取向分別為:洋務運動時期-「學習西洋技藝」;維新運動時期-「提倡根本改革」;慈禧新政時期-「建立教育體制」;立憲運動時期-「培養現代國民」。
本書作者以十餘年從事教育行政之資歷,輔以親身參與教育政策制定、執行與檢討之經驗,行文用筆更具說服力,讓讀者有置身其中之臨場感,進而產生共鳴。除了可以清楚看出晚清教育政策演變的問題,對於台灣教育改革之問題解決更提出建言。因此,本書之問世,正可做為體檢教育改革之參考,發揮「以史為鑒」的學術研究功能。
作者簡介
黃士嘉
學歷:國立高雄師範大學教育學博士
台北市立師範學院教育學碩士
經歷:國小教師
國立空中大學組員
台北市立社會教育館輔導員、組長、研究員
台灣省政府教育廳科員、股長、秘書
國立空中大學兼任講師
國立勤益技術學院、雲林科技大學、中台科技大學、朝陽科技大學兼任助理教授
現職:教育部中部辦公室督學
中台科技大學、亞洲大學兼任助理教授
考試:78年教育行政人員高等考試及格
93年薦任公務人員晉升簡任官等訓練及格
榮譽:教育部87學年度「推動青少年輔導工作」有功人員
著作:專書:《師範教育史論集》、《教育輔導論集》(與李麗真合著)
期刊文章:教育史哲類12篇、教育行政類20篇
目錄
第一章 緒論
第二章 教育政策演變的背景
第一節 傳統教育的困境
第二節 列強勢力的擴張
第三節 有識之士的訴求
第三章 洋務運動時期的教育政策──學習西洋技藝
第一節 「師夷長技」的洋務主張
第二節 洋務派的崛起
第三節 西式學堂與游學運動
第四節 洋務教育之論戰
第五節 分析與檢討
第四章 維新運動時期的教育政策──提倡根本改革
第一節 知識份子對教育的省思與建言
第二節 康有為的變法主張
第三節 光緒皇帝銳意圖治
第四節 維新派的教育政策
第五節 分析與檢討
第五章 慈禧新政時期的教育政策──建立教育體制
第一節 庚子拳亂慈禧西狩
第二節 張之洞的教育改革理想
第三節 教育政策的具體實踐
第四節 分析與檢討
第六章 立憲運動時期的教育政策──培養現代國民
第一節 朝廷預備立憲的行動
第二節 立憲的正反主張
第三節 教育配合立憲的措施
第四節 分析與檢討
第七章 回顧與前瞻
第一節 回顧
第二節 前瞻
作 者 序
晚清五十年的教育演變,實為中國新教育之開端,對後來的教育制度亦發揮奠基的功能。筆者在碩士班就學期間,即對晚清教育史的研究產生極大的興趣,如今在此領域耕耘已逾十年;本書的出版,實際上是個人在這方面研究的階段性成果。
本書針對晚清五十年的教育政策進行研究,探討影響的背景因素、政策的主要取向、制定歷程及落實政策的具體策略,並檢討政策的執行成效。本書將晚清教育政策的演變分為四個時期,其主要取向分別為:洋務運動時期—「學習西洋技藝」;維新運動時期—「提倡根本改革」;慈禧新政時期—「建立教育體制」;立憲運動時期—「培養現代國民」。除了對教育政策的主體進行研究外,筆者首次嘗試運用「菁英模式」、「團體模式」及「垃圾桶模式」等三種決策理論,以解釋教育政策的決策歷程。
本書可提供修習「中國近代教育史」大學生及研究生之教科用書;其中有關教育政策發展的重要脈絡取向與珍貴史料,對中國近代新教育的發展可以有清楚而統整的概念,更可用以觀照現今台灣教育改革種種問題與解決策略。本書亦可作為「中國近代教育史」研究人員之重要參考著作,提供研究者一個不同的研究模式,讓教育理論與教育史料在研究過程中產生密切的互動關係。而中國新教育之發展歷程就如同現今台灣教育改革之過程,兩者之做法如出一轍,所以許多教育改革過程之困境與挫折,應可在本書找到有關的解釋模式及解決之道,實可作為教育行政同仁及教改人士避免重蹈覆轍之參考著作。筆者以十餘年從事教育行政之資歷,輔以親身參與教育政策制定、執行與檢討之經驗,行文用筆應當具有相當程度的說服力,希望讀者有置身其中之臨場感,進而產生共鳴。
筆者十餘年的研究心得,認為從事晚清教育史的研究,除了史料的證據之外,更需要感情的融入,因此需要「同理的瞭解」,更需要「同情的理解」。因此,在面對極為繁雜的史料,筆者學會發揮創造力與想像力,將已經辭世的歷史人物和他們的奮鬥過程所遺留下來的史料,集合在一起,形成一種有機的連結,嘗試讓這些歷史人物與自己直接對話。雖然他們都已是作古之人,但是透過他們的文章奏摺,筆者似乎可以清楚地聽到他們正述說著晚清的故事。透過他們的文字,似乎已經走進他們的世界,與他們分享著那一個時代的苦與樂、悲與喜。他們的論述,無論是慷慨激昂,或是平鋪直敘,總是能夠引起我的共鳴和閱讀的興趣。受到他們「捨我其誰」豪情壯志之感染,筆者對人生有了異於從前的不同詮釋,而「尚友古人」的收穫,更讓筆者有機會重新思索工作的意義與生涯的選擇。
本書的出版,筆者要感謝許多貴人的相助。
感謝周教授愚文、林教授天佑、張主任德聰的積極推薦,是本書進入編輯程序最主要的推動力量。
感謝伍教授振鷟、張教授光甫、周教授愚文為本書賜序。伍教授係筆者的碩士論文指導教授,是引領筆者進入該研究領域最重要的啟蒙恩師,多年來極為關心筆者的生涯發展。張教授係筆者的博士論文指導教授,是一位令人感動的儒者與為人師表的典範,讓我有表達自我意見的機會,讓我有一種倍受肯定的快樂,如果缺乏他的指導,筆者的人生大夢難以完成。周教授係筆者多年來經常請益的一位良師,是目前國內中國教育史研究領域的大師,更是吾輩年輕學者應當學習的典範。
感謝心理出版社洪董事長有義、林總編輯敬堯,願意提供一位年輕學者展現研究成果的機會,林怡倩小姐等出版社先進細心與耐心的進行編輯與校對工作。本書的順利出版,應由他們獲得最多的掌聲。
感謝我的愛妻—李麗真老師,她是筆者從事研究最重要的精神支柱,更經常以敏銳的觀察力和與眾不同的智慧,一語道破我的寫作瓶頸。因為她的鼓勵和支持,筆者才能順利地完成這一件生涯中的大事,藉著本書的出版,希望與她共享這份成長的快樂和喜悅。
黃士嘉
謹序於台中
九十五年八月六日 |
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