作者:鄭崇趁著
開數:18
頁數:336
ISBN:9789861917481
重量:570
出版日期:2016/12/2
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書籍介紹
「創新」是知識經濟時代的核心價值,各行各業都在追求創新,教育事業當然也要重視「創新經營」。本書蒐集作者於2012至2016年發表的十八篇論著,從「創新領導」、「創客教師」到「創意經營」,提供教育人員「經營教育」的著力點。作者期待二十一世紀的臺灣教育,能夠看到更多的「新五倫智慧(價值)學校」、「智慧創客學校」或者「創客特色學校」,共同點亮臺灣新教育。
作者簡介
鄭崇趁 1953年生 臺灣省雲林縣人
學歷:國立政治大學教育學博士(1999)
國立高雄師範大學教育學碩士(1989)
國立臺灣師範大學教育學學士(1986)
省立臺北師範專科學校畢業(1974)
經歷:國民小學教師五年(1976~1981)
教育部行政職務十九年(1982~2000)
經任幹事、秘書、組主任、專門委員
國立臺北教育大學專任教師(2000~),經任主任秘書、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任、研發長
現職:國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授(2006~)
榮譽:高等考試教育行政人員(1981)
教育部1991年及2000年優秀公務員
專長:教育經營學、校長學、教師學、教育計畫、教育評鑑
著作:家長教育學:「順性揚才」一路發(2015)
教師學:鐸聲五曲(2014)
校長學:成人旺校九論(2013)
教育經營學:六說、七略、八要(2012)
教育經營學導論:理念、策略、實踐(2011)
教育的著力點(2006)
國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究(2006)
教育計畫與評鑑(增訂本)(1998)
教育與輔導的軌跡(增訂本)(1998)
教育與輔導的發展取向(1991)
目錄
第一篇 創新領導篇
第一章 創新領導
第二章 教育產業的創新經營策略
第三章 校長領導的創新經營:領導服務論的意涵及實踐
第四章 從教學領導探討校長角色職責的發展脈絡
第五章 校長學新趨勢:自我實現論與智慧資論
第六章 定位「校長評鑑」的鉅觀知識、微觀技術及實踐能力
第二篇 創客教師篇
第七章 創客教育的理論基礎與實踐作為
第八章 教師學與新師資培育政策:打造一個「責任良師」造就「責任公民」的新世代
第九章 從「教師學」看「教師領導」的意涵
第十章 從知識遞移的績效價值探討教師領導及課程教學領導的本質
第十一章 「教師學」對學校輔導人力培用的啟示
第十二章 論新五倫及其核心價值
第三篇 創意經營篇
第十三章 特色學校的理論基礎
第十四章 學校特色發展的策略與作法
第十五章 學生的品德教育
第十六章 「理念化」及「價值化」取向的教育評鑑:為方案評鑑本土化把脈
第十七章 臺灣教育新亮點:教改二十年的「績效價值」分析
第十八章 教育禪語(精選)
參考文獻
序
創新領導 創客教師 創意經營
本書定名為《教育經營學個論》,是作者於2011年出版《教育經營學導論:理念、策略、實踐》與2012年出版《教育經營學:六說、七略、八要》兩書之後,再以「教育經營學」為名的第三本專書,共蒐集作者於2012至2016年間在各教育學術研討會、期刊及專書上發表的十八篇論著。此十八篇論著都與「教育經營之學」攸關,並且均可單篇獨立存有,是以取名為「教育經營學個論」。
此十八篇論著雖可單篇獨立存有,但仍有屬性的區隔。作者將前六章與「校長領導」有關者歸類為第一篇,取名為「創新領導篇」;將第七章至第十二章與「教師教學」有關者歸類為第二篇,取名為「創客教師篇」;將第十三章至第十八章與「學校經營」有關者歸類為第三篇,取名為「創意經營篇」,是以本書的書名在《教育經營學個論》之後,附加了「創新、創客、創意」三詞。作者期待,本書能夠帶動「創新領導」的校長,開啟「創客教師」來教育創客學生,實現「創意經營」的學校文化。
作者近年來致力於「經營教育之學」及「知識教育學」的研發工作,對於知識(智慧)的四大元素(知識、技術、能力、價值)之間的定位關係,有三階段的發展性主張:第一階段主張「知識包含可操作的技術」,若能找到「核心知識及技術」,就能找到經營教育的著力點,此一階段可以2012年的《教育經營學:六說、七略、八要》與2013年的《校長學:成人旺校九論》兩書為代表;第二階段主張「知識、技術、能力」三位一體的教育,認為帶得走的「能力」來自知識及技術學習之後的新知能模組,此一階段可以2014年的《教師學:鐸聲五曲》與2015年的《家長教育學:順性揚才一路發》兩書為代表。
第三階段主張「知識、技術、能力、價值」四位一體的教育,認為「知識、技術、能力、價值」都是人學習知識之後重要的績效成果。四位一體的教育(使用智慧創客教育KTAV單元學習食譜的教學)可以幫助學校同時經營價值教育、智慧教育,以及創客教育,讓學校成為具有特色品牌的學校。此一階段的代表著作《知識教育學:智慧人、做創客》計畫在2017年出版,本書(《教育經營學個論》)先行出版,旨在匯集這十八篇個論,驗證三階段「經營知識」及「知識經營」發展的軌跡。
敬請 方家
共賞斧正
鄭崇趁 序於崇玉園
2016年11月6日 |
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