首頁 > 書 籍 館> 教育叢書 > 教育基礎

教育社會學 41206 NT$600

作者：J. H. Ballantine著；黃德祥校閱；黃德祥、林重岑、薛秀宜譯 開數：18 頁數：592 ISBN：9789861910727 重量：965 出版日期：2007/10/29 　...網 路 書 店...　 　📌三民書局：https://reurl.cc/ZjlEjl 　📌師大書苑：https://reurl.cc/NZNnpQ 書籍介紹 　　本書譯自美國俄亥俄州萊特州立大學（Wright State University）教授Jeanne H. Ballantine的《教育社會學》(The Sociology of Education: A Systematic Analysis）一書。全書共十四章，內容涵蓋教育社會學的獨特教育觀、教育衝突的功能和歷程、教育與階層化歷程、學校教育的危機、種族階級和性別、學校組織、正式學校的地位與角色、學生是學校的核心、非正式系統與潛在課程、教育系統與環境的關係、高等教育系統、世界性的教育系統、教育變遷與教育改革、教育系統的變革與計畫等重要議題，是研究教育社會學不可多得的好書。 　　本書原作者闡述深入，資料詳實豐富，能引領讀者探究教育與社會的共生關係，同時本書譯者教育學養豐富，譯筆簡明流暢。本書除適合作為大學部教育社會學課程的教科書，亦是研究所階段學生探討教育社會學專題的良書，更適合教育實務工作者及其他關切教育發展的社會大眾研讀。 校閱者簡介 黃德祥 現職：大葉大學教育專業發展研究所暨師資培育中心教授 　　　國立彰化師範大學教育研究所兼任教授 學歷：英國雪菲爾大學（The University of Sheffield）心理系哲學博士 　　　國立政治大學教育學博士 主要經歷：國立彰化師範大學教育研究所教授、教育研究所所長、中等教育輔導室主任、畢業生就業輔導室主任、 學生事務長 主要專書著作： 《青少年發展與輔導精要》、《青少年發展與輔導》、《教育改革與教育發展》（主編）、《親職教育》、《師生關係與班級經營》、《諮商理論與技術》、《親職教育理論與應用》、《青少年心理學》，以及百餘篇學術論文著作 譯者簡介  林重岑 ‧國立彰化師範大學教育研究所博士候選人 ‧國立彰化師範大學教育研究所碩士 ‧現任國立大甲高工教師 薛秀宜 ‧國立彰化師範大學教育研究所博士候選人 ‧國立中山大學教育研究所碩士 ‧現任高雄縣八卦國小教師 目錄 第一章　教育社會學──獨特的教育觀點 　　　　教育社會學的領域 　　　　教育社會學的理論方法與發展 　　　　開放系統理論 　　　　教育社會學的研究方法 　　　　21世紀的教育社會學 　　　　本書的組織架構 第二章　教育的衝突功能和歷程 　　　　教育的衝突功能 　　　　教育系統歷程的重要性 　　　　社會化的功能：我們學習什麼？如何學習？ 　　　　文化傳遞的功能和傳遞文化的歷程 　　　　社會控制功能與個人發展 　　　　篩選與分派的功能：分類的歷程 　　　　變革與創新的功能：期待未來的處理 第三章　教育與階層化的歷程 　　　　學校教育的危機 　　　　階層化歷程：無法避免不均等？ 　　　　階層化與教育機會均等 第四章　種族、階級和性別──達成教育機會均等的企圖 　　　　性別與教育機會均等 　　　　階級、種族和修正教育機會不均等的嘗試 　　　　種族統合的嘗試 　　　　幾個美國少數民族的教育經驗 　　　　為少數民族學生改善學校 第五章　學校即組織 　　　　學校的社會系統 　　　　學校系統的目標 　　　　學校職責：學校的效用 　　　　學校即組織 　　　　集權化與分權化的決策方式：學校控制權之爭 　　　　教育系統內的專業人員 第六章　正式的學校地位與角色──「應然之道」 　　　　角色的意義 　　　　學校中的角色 第七章　學生──學校的核心 　　　　學生的特徵 　　　　學校中的失敗者與中輟生 　　　　學生與非正式系統 　　　　學生與其環境 第八章　非正式系統與其「潛在課程」──學校裡真實的情形為何？ 　　　　開放系統取向和非正式系統 　　　　教育「氣氛」與學校效能 　　　　非正式系統中的權力動態與角色 第九章　教育系統與環境──共生關係 　　　　環境與教育系統 　　　　學校系統的環境：制度間的相互依賴關係 第十章　高等教育系統 　　　　高等教育的歷史與發展 　　　　高等教育的理論取向 　　　　美國高等教育的特徵 　　　　高等教育系統的功能 　　　　高等教育的組織 　　　　高等教育中的角色 　　　　加諸高等教育的環境壓力 　　　　高等教育的產出 　　　　高等教育的問題與改革 第十一章　全世界的教育系統──比較的觀點 　　　　跨文化教育研究 　　　　教育系統跨文化研究的取向 　　　　比較教育的理論觀點與類型學 　　　　全球制度的相互依賴性 第十二章　全世界的教育系統──個案研究 　　　　英國的教育 　　　　中華人民共和國的教育 　　　　殖民時期非洲的正式教育 第十三章　教育變遷與改革 　　　　教育變遷的本質 　　　　教育運動的整個歷史 　　　　另類教育與相關運動 　　　　學校裡結構的變革與課程改革 第十四章　教育系統的變革與計畫 　　　　變革的動力學 　　　　變革的觀點 　　　　變革的產生 　　　　學校變革的策略 　　　　社會學家在教育變革與政策形成中的角色 譯者序 　　國內教育學術研究在近幾年來有長足的進步與發展，教育理論與方法更不斷推陳出新，呈現一片欣欣向榮的景象。但不可諱言的，在國內教育學的五大研究領域中，包括教育史哲、教育行政與政策，課程與教學、教育心理與輔導、教育社會學等，教育社會學研究的社群人數相對較少，相關理論與方法相對較為薄弱，甚至著作與出版也較少。也因此，不斷聽聞有同仁找不到適合引領學生進入教育社會學領域的教科書，學生也經常表示找不到深入了解教育社會學的書籍。 　　筆者也曾試圖找志同道合的教育界同仁編寫教育社會學中文教科書，但都功敗垂成，因為當前大學教師的研究與教學負擔都非常沉重，更何況年輕教師要兼任行政工作，又要忙於升等，更遑論要照顧家庭或相夫教子了。後來筆者思考或許翻譯相關教育社會學著作會是一條捷徑，經不斷地搜尋與比較，發現美國俄亥俄州萊特州立大學（Wright State University）教授 Jeanne H. Ballantine的《教育社會學：系統分析》（The Sociology of Education: A Systematic Analysis）一書，最為簡明、易懂，也最具體系與內容，對教育社會學相關議題分析也最為深入。因此，個人乃徵求出版社同意購買版權後，開始進行翻譯。無奈個人除教學與研究工作外，所兼任的行政工作也一直無法擺脫，翻譯工作因而時斷時續，眼看時日拖延甚久，新書儼然快變成舊書了，乃邀請個人指導的兩位彰化師範大學教育研究所博士班的學生林重岑與薛秀宜共同翻譯，他們兩位對本書的完成居功厥偉。他們都是現職老師，一方面要選修博士班課程、準備學科考、博士論文，又要教書、兼辦行政工作，異常繁忙，個人也於心不忍。所幸他們都是可造之材，潛力無窮，在個人多方激勵、敦促後，我們師徒三人終於將本書翻譯完成，呈現給國內大眾，個人也深深以兩位學生的付出與成就為榮。 　　本書的翻譯一直延續個人長期的教育理念，要為國內學術發展做奠基的工作，雖然國內譯作已不能當教師研究積點，但總要有人做基礎工作，才能引領年輕學子早日進入教育學術殿堂。 　　此外，本書的翻譯雖然無法完全符合信、達、雅的三原則，但也沿襲個人過去研究論著與翻譯引述的精神，力求文字的流暢與通順，概念的清晰與明確，體系的統整與完整，使學術書籍變得更容易親近與吸收。但儘管如此，相信本書仍有甚多的疏漏與謬誤，請各位讀者一經發現，立刻捎來電子郵件指正，以便再版時更正。 　　本書得以完成，除特別感謝個人徒弟林重岑與薛秀宜的努力外，也要謝謝心理出版社洪有義董事長的長期教誨，以及林敬堯總編輯的購置版權、協助出 版和林汝穎小姐的編輯校對。 黃德祥  謹識 2007. 6. 2於大葉大學 huang@ms7.hinet.net