作者：Donna Walker Tileston著；張倉凱譯
開數：25
頁數：110
ISBN：9789861914411
重量：150
出版日期：2011/08/23
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書籍介紹
本書提供了在班級中增進正向行為有效率的方法！
結合大腦的研究與良好的計畫，可以預防及減少班級中的紀律問題與渙散行為。本書章節含括：
＊ 從傳統的服從模式轉移到有效能的自我管理技巧
＊ 專注行為與渙散行為的運作：包括動機、壓力、心流狀態、時間、環境、資源以及更多其他相關的審視因素
＊ 難以管教的學生與困擾議題的處理，包括權力、復仇洩憤、憤怒及貧窮
＊ 規劃增進正向行為
＊ 運用合作學習技巧
＊ 教導社會化技能
＊ 自我系統策略的運用
＊ 將焦點放在後設認知的技能
＊ 班級經營的模式
＊ 對於本書字彙的前測、後測以及摘要
＊ 參考書目
作者簡介
Donna Walker Tileston
Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 1998）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of the Block Schedule）（Bureau of Education and Research [BER], 1999），以及從一出版就名列Corwin暢銷排行榜的《十個最佳的教學策略──大腦研究、學習型態與標準如何界定教學能力》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies）（Corwin Press, 2000）。
Tileston博士在北德州大學（University of North Texas）獲得學士學位，在東德州州立大學（East Texas State University）獲得碩士學位，在德州A & M商業大學（Texas A & M University-Commerce）獲得教育博士學位。讀者可以在www.strategicteachinglearning.com網站，或者透過dwtileston@yahoo.com信箱以e-mail跟她取得聯繫。
譯者簡介
張倉凱
學歷：臺北市立教育大學教育學系博士候選人
現職：臺北市雙園國小教師
臺北市立教育大學教育學系兼任講師
中原大學特殊教育學系兼任講師
財團法人臺北市來春教育基金會執行長
目錄
字彙前測
第 1 章 傳統的塑造訓練
第 2 章 渙散行為的處理原則
專注的起點
內在動機
自我系統和行為
心流狀態
低於適度的壓力
從小地方預防
審視時間
審視活動
審視環境
審視資源
善用人員
善用氣氛
改變焦點
第 3 章 處理問題學生
想得到注意的學生
追求權力的學生
想報仇的學生
感覺到不適當的學生
幾個有關生氣的字彙
與貧困的孩子一起做事
老師要做什麼﹖
結論
第 4 章 增強正向行為的計畫
良好經營者的特徵
第 5 章 使用合作學習技巧的指南
什麼是合作學習？
為什麼包括合作學習技能？
有什麼執行合作學習的建議？
教導社交技能
第 6 章 班級經營的模擬
班級經營計畫
字彙摘要
字彙後測
參考文獻
譯者序
教室是一個縮小的社會，也是一個複雜的環境，因此，老師時常需要注意和考慮許多需求、工作和事件。在一間教室裡，事件發生的速度可能很迅速，而且發展方向也可能是無法預期的。有效的班級經營一向被視為教學中重要的一環，不論對初任教師或資深教師來說，教學活動成功與否的關鍵，在於班級經營是否流暢順利，特別對初任教師來說，班級經營往往是其最苦手的問題，使得很多初任教師常會因班級控管不良而心生挫折，也降低對教育工作之熱忱。事實上，教育現場工作之繁複，不亞於醫院的急診室，教師如何在最短的時間內掌握班級現況，有效處理每一個突發事件，均有賴充足的訓練與經驗的累積。
筆者任職於教育現場達十餘年，在擔任教職期間，亦時常進修以求得實務與理論的契合，讓自己在教學上更精進。近來時常從媒體上可以看到教師情緒不當、行為失控導致對學生造成身心上的傷害，更甚者引起家長的對立，這樣四輸（學校、教師、家長、學生）的結果，實非身為教育人所樂見。
有幸隨同臺北市立教育大學但昭偉教授至蘇格蘭進行短期進修，閒暇之餘，到異國書店隨意瀏覽，無意中發現此套書《所有教師都應該知道的事》，如獲至寶，當下念頭就是要將她帶回臺灣，與學生及夥伴分享。在中原大學執教班級經營期間，此書每學期都列入參考書目之一，在教授鼓勵以及林總編輯的支持之下，整套十冊《所有教師都應該知道的事》套書就在這樣的氛圍中進行翻譯。
隨著時代思潮的演進，教育的觀念與作法的確真的必須跟著進步與革新，否則，在無法符合現實環境的要求之下，勢必造成失衡現象，教育為所有之根本，失衡於初，危害至末，這是筆者深以為念的。在本書中可以看到不同角度的班級經營理念切入實際作法，讓教育人員在身陷迷霧中，見到一線曙光，尋得最佳的途徑經營班級。因此，筆者更是戮力為之，再三斟酌其中字句，但是，畢竟精力有限，疏漏舛錯之在所難免，尚祈方家先進多予指教。
本書的完成，必須要感謝心理出版社林敬堯總編輯大力支持，容許我們一再的延誤，對此，筆者與譯作團隊銘感腑內，也感謝吳清山教授與林天祐教授，在百忙中仍不辭辛勞為我們進行校正的工作，使得本書可以順利付梓。
張倉凱 謹識 |
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