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大學生心理衛生與輔導 21101 NT$500

作者：鄭照順著 開數：18 頁數：520 ISBN：9789861914381 重量：750 出版日期：2012/01/01 　...網 路 書 店...　 　📌博 客 來：https://is.gd/L3ERXt 　📌三民書局：https://is.gd/rgbY3V 　📌師大書苑：https://is.gd/elv5YZ 　📌誠品網路書店：https://is.gd/2TSPUe 書籍介紹 　　本書旨在幫助大學生增進心理健康的知識，了解心理健康的方法，使其能適應新的環境，達成心理疾病的預防，進一步促進身心潛能的發展。 　　主要題材包含心理衛生的發展史，及目前受關注的大學生心理衛生主題，諸如：1.大學生的心理健康標準；2.大學生的生活壓力與因應策略；3.大學生的情緒智能的培育方法；4.大學生自我實現人格的培養；5.大學生談情說愛的技巧及分手的心理調適；6.精神疾病身心兼治的諮詢與治療。7.大學生網路心理與輔導方法；8.天然災害、危機事件的諮詢與因應策略；9.大學生的人際關係、人格培育與輔導策略；10.應用音樂、藝術治療對個案的幫助。   　　本書可作為一般大學生修習「大學生心理衛生與輔導」之參考用書，亦可供精神科醫師、心理師、輔導老師、護理人員等心理衛生工作者及為人父母者，作為自我進修的心理衛生專書。 本書特色 ◆ 心理衛生的理論與實務兼具。 ◆ 採用身心兼治的諮詢策略。 ◆ 融合英國、美加、大陸、台灣的最新研究於一爐，有整合與創新的特色。 作者簡介 鄭照順 學歷 　　高雄師範大學教育研究所諮商輔導博士、廣州中醫藥學大學博士研究 　　高等考試教育行政人員及格、心理諮商師執照、WHO中醫師執照 　　美國北科羅拉多大學情緒專題研究 經歷 現任：高苑科技大學副教授 曾任：高苑科技大學諮商輔導中心主任。 　　　中山大學、高雄師範大學、東華大學兼任助理教授。 　　　國立玉里高中校長、高雄市三民國中校長、興仁國中校長。 　　　高雄市教育局督學、股長。 學術專長 　　諮商輔導、心理衛生、諮商輔導技術、領導學、中醫針灸、中醫保健美容 著作與獎勵 　　榮獲教育部「心理學研究獎助獎」。 　　榮獲國科會92、94、95年心理專題研究獎助。 　　著有《青少年生活壓力與輔導》、《企業與教育領導原理》、《學校心理學》專書，及國外論文發表等三十多篇著作。 目錄 第一章　心理衛生導論 　　第一節　心理衛生的源起與意義  　　第二節　心理衛生的基本任務  　　第三節　大學生心理健康標準  　　第四節　大學生心理健康的維護方法 　　第五節　心理衛生研究範圍與研究方法 第二章　大學生的心理發展、保健與潛能發展 　　第一節　大學生的心理發展特點  　　第二節　大學生自我意識發展的內涵  　　第三節　大學生心理健康標準  　　第四節　大學生心理健康的維護  　　第五節　大學生心理健康與潛能發展 第三章　大學生的壓力源與因應 　　第一節　壓力理論概說  　　第二節　生活壓力的負面與正面影響  　　第三節　當前大學生的社會環境壓力  　　第四節　大學生主要的壓力來源  　　第五節　大學生壓力源  　　第六節　大學生面對生活壓力的諮詢與因應策略 第四章　大學生情緒智能（EQ）的培養 　　第一節　情緒的涵義、種類與功能  　　第二節　情緒智能（EQ）的涵義 　　第三節　大學生常發生的情緒特徵與障礙 　　第四節　大學生的情緒輔導策略 　　第五節　情緒管理的治標與治本法、專業與非專業的方法 　　第六節　提升情緒智能的方法  　　第七節　情緒個案的輔導與諮詢方法 第五章　大學生的人際心理與輔導 　　第一節　大學是人際關係的學習場所與實驗室  　　第二節　人際關係的意義及功能  　　第三節　人際關係理論與人際交往原理  　　第四節　大學生人際交往的特點及類型  　　第五節　大學生人際交往的知能、技巧  　　第六節　善用心理技術，改善人際關係 　　第七節　大學生人際衝突型態 　　第八節　大學生人際衝突的因應策略 第六章　大學生的人格與培育 　　第一節　人格的意義與人格理論的發展 　　第二節　人格的特性 　　第三節　影響人格發展的相關因素 　　第四節　大學生的人格特徵及類型 　　第五節　大學生完善人格的培養 第七章　大學生的戀愛心理與輔導 　　第一節　愛情的意涵及意義  　　第二節　愛情的理論及發展  　　第三節　談情說愛的方法  　　第四節　戀愛過程的分手因素  　　第五節　戀愛男女分手的心理準備  　　第六節　面對分手的因應方法  　　第七節　分手的諮商與輔導方法 第八章　自我實現的人格與培育 　　第一節　自我實現論對各領域的影響  　　第二節　研究自我實現論的需要  　　第三節　自我實現人格的內涵及發展  　　第四節　自我實現論對卓越社會的影響  　　第五節　自我實現的榜樣、典範及其人格特質  　　第六節　自我實現的課程設計與教學實施 第九章　大學校園常見精神疾病的輔導與治療策略 　　第一節　精神疾病研究緣起與類別  　　第二節　憂鬱症的病因及輔導與治療方法  　　第三節　精神分裂症的病因及輔導與治療方法  　　第四節　人格障礙的類型  　　第五節　人格障礙的症狀、衡鑑及輔導方法  　　第六節　憂鬱症、精神分裂症的實證研究 第十章　音樂治療、藝術治療在輔導之應用 　　【主題一：音樂治療的理論與應用】  　　第一節　音樂治療的緣起  　　第二節　音樂治療的功能  　　第三節　音樂治療的流派  　　第四節　音樂治療實施的步驟  　　第五節　音樂治療在心理障礙之應用 　　【主題二：藝術治療篇】 　　第六節　藝術治療的意義  　　第七節　藝術治療方法的特徵  　　第八節　藝術治療的價值  　　第九節　藝術治療的過程  　　第十節　藝術治療的心理學基礎與個案分析 第十一章　大學生網路心理與輔導 　　第一節　網路心理概論  　　第二節　網路溝通的特性  　　第三節　網路帶給大學生的正面與負面影響  　　第四節　大學生的網路心理行為特徵  　　第五節　網路成癮的診斷  　　第六節　網路成癮的輔導與管理策略 第十二章　天然災害、危機事件與心理諮詢 　　第一節　天然災害所帶來的身心傷害  　　第二節　天然災害對身心的影響  　　第三節　天然災害的救援組織及心理救援方式  　　第四節　天然災害的心理諮詢與心理救援實務  　　第五節　台灣天然災害心理重建的模式  　　第六節　大學生的危機事件  　　第七節　對大學生危機事件的心理干預及輔導策略  　　第八節　大學生危機事件的心理諮詢歷程與技術 參考文獻 自 序 　　　優質的身心健康，就是最高的幸福 　　2006年的仲夏，我從花蓮擔任玉里高中校長的工作，回到故鄉高苑科技大學擔任諮商輔導中心主任，回想擔任十四年的中學校長生涯，所做的努力在整合資源、創新發展、提升文化素養、策略行銷、培育品格，不覺間，已培育二萬多名學生，希望對社會有所貢獻。擔任諮輔中心行政主任及大學教學七年間，所抱持的工作理念包含：整合輔導新知與輔導資源，主動服務師生，特色發展，提升心理健康，增進潛能發展，希望能培育出身心健康的優質大學生。 　　大學教授的職責，在做好教學、研究與社會服務三項工作，因此勤於教學與學術研究工作之餘，創立「高苑心田電子報」，提供師生發表輔導新知及心理健康的實踐心得；編輯《高苑科大導師輔導手冊》，也在奠定好導師的基本輔導知能。每年為導師、義輔老師辦了十幾場心理輔導新知演講，這些熱心奉獻的校際名師包含：吳武典、馮觀富、張德聰、曾迎新、柯慧貞、呂素真、林梅鳳、蘇振泰、唐有毅、李明憲、鄭國輝、吳明隆、劉威德、陳照雄、林季宏、蔣榮安、高強華、吳松林、黃文華、徐大鈞、王靜風、鄭阿乾、盧克文、郭隆興、林志聖、唐子俊、彭懷真等教授，均為高苑的心理輔導工作、心理健康智慧，注入新的活泉。 　　2007年2月筆者去海南島旅遊，不巧連下三天雨，天寒地凍，只好到書局買書，偶然看到武漢大學余琳教授所著《大學生心理健康教育》一書，拜讀之餘深為感動，決心花四年的時光撰寫《大學生心理衛生與輔導》一書，以彌補台灣地區尚未有一本屬於大學心理衛生與輔導的專書。本書能夠順利發行，要感謝吳武典教授的鼓勵，才能夠在繁忙中完成此專書。 　　本書的主要特色有四： 一、心理衛生理論與實際兼具：每一章均有周詳、系統的心理衛生學理介紹，並有相關的案例做討論，且分析其實施成效。 二、附有「金科玉律」作為每章的引言：其中的意涵是「金的箴言」、「科學精神」、「玉石之堅」、「律己自省」，以傳承先人、聖賢大師、名家之智慧，以啟發學習者的興趣，及引入智慧之門。 三、各章均附有「討論題」：心理衛生的議題日新月異，上課須與社會新聞、時代潮流、學生的日常生活相結合，再應用心理衛生的知識、方法去解決問題，給予未來預防的啟發，這是本書的重要旨趣。 四、掌握大學生心理健康的新興議題：本書的內容包含：心理衛生的起源、大學生的心理健康標準、大學生的生活壓力、大學生的情緒智能、大學生的人際、人格發展、大學生的戀愛心理、大學生的潛能發展、大學生的心理疾病與預防等。 五、掌握及時性的新興議題：如「天然災害的生命、物質及心理救援方式」，可以給我的日本好友一戶胤夫教育長、川敬三校長、春日信興校長及災民等如何因應日本311大地震海嘯的心理重建作參考，也為天然危機事件之因應建立國際資訊交流的機會。 　　綜合言之，「道尊而後民知敬學」，作者深覺心理衛生、心理輔導的知識並非定能解決所有大學生心理困擾、憂鬱或精神分裂等問題，因此繼續專研「中醫學治療」的專業知能，期能達成「身心兼治」，做較完善的輔導與治療服務。總之，本書能夠順利完成，要感謝吳武典教授、曾燦燈校長等的鼓勵，更感謝心理出版社洪有義董事長、林敬堯總編輯、李嘉浚經理、林汝穎編輯等的協助，才能順利付梓出版，於此對本書的思考、研究、出版等有貢獻的師長、好友、家人，致上最高的謝意。 鄭照順　謹識 2011年12月