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社會認知-一種整合的觀點 11038 NT$400

作者：Martha Augoustinos、Iain Walker、Ngaire Donaghue著；丁興祥、張慈宜、鄧明宇、李文玫校閱；王勇智、曾寶瑩、陳舒儀譯 開數：18 頁數：368 ISBN：9789861913896 重量：610 出版日期：2010/12/20 　...網 路 書 店...　 　📌博 客 來：https://is.gd/2DpQfc 　📌三民書局：https://is.gd/5ThB0p 　📌師大書苑：https://is.gd/M0rFuA 　📌誠品網路書店：https://is.gd/UDVPi4 書籍介紹 　　　《社會認知——一種整合的觀點》是一本在西方世界通行十年以上的社會心理學教材，本書最大的特色在於整合了社會心理學發展脈絡，以宏觀視野詳盡介紹社會心理學的四大理論背景：包括美國社會心理學中較為人所熟知的「社會認知」、「社會認同理論」，也囊括了近年來逐漸興起的歐洲社會心理學之「社會表徵」及「論述心理學」。雖然說社會心理學家所關注的社會現象大同小異，但這四大理論各自描述、理解社會現象的方式卻大不相同。本書除了介紹四大理論內涵，也闡述這四大基礎理論取向各自對於「態度」、「認同」、「偏見」、「自我」、「意識型態」等研究主題的不同理解角度、研究方式及研究成果。透過本書，將有助於我們理解「社會中的人」以及「人的社會性」。 作者簡介 Martha Augoustinos 澳洲阿德雷德大學（University of Adelaide）心理學教授 Iain Walker 澳洲梅鐸大學（Murdoch University）心理學教授 Ngaire Donaghue 澳洲梅鐸大學心理學高級講師 校閱者簡介 丁興祥（第一、二章） 美國加州大學戴維斯分校（University of California, Davis）博士 輔仁大學心理學系教授 張慈宜（第四、六、八、九章） 輔仁大學心理研究所博士 輔仁大學心理學系兼任副教授 鄧明宇（第五、七章） 輔仁大學心理研究所博士班 仁德醫護管理專科學校通識教育中心講師 李文玫（第三章） 輔仁大學心理研究所博士班 龍華科技大學通識教育中心講師 譯者簡介 王勇智（第七、八、九章） 輔仁大學心理研究所博士班 台北海洋技術學院通識教育中心講師兼學生輔導中心主任 曾寶瑩（第一、二、三章） 輔仁大學心理研究所博士班 輔仁大學心理學系兼任講師 SES性能學園專任講師 陳舒儀（第四、五、六章） 美國南加州大學（University of Southern California）教育心理研究所碩士 聯合心理諮商診所諮商心理師 本書目錄 第 1 章　導論 　定義社會心理學 　社會心理學的危機 　社會認知 　本書目標 　本書的組織架構 　結語 第一部份 第 2 章　理論背景 　社會認知模式導論 　社會認同理論導論 　社會表徵理論導論 　論述心理學導論 　一種「後」認知心理學？ 第二部分 第 3 章　社會知覺　 　社會認知與社會知覺 　社會認同理論與社會知覺 　社會表徵與社會知覺 　論述心理學與社會知覺 第 4 章　態度　 　什麼是態度？ 　社會認知和態度 　態度和社會認同 　態度和社會表徵 　論述心理學和態度 第 5 章　歸因 　社會認知和歸因 　歸因偏誤 　社會認同和歸因 　社會表徵和歸因 　論述心理學和歸因 第 6 章　自我與認同 　自我和認同的社會認知取向 　自我的功能 　自我和認同的社會認同取向 　自我和認同的社會表徵取向 　自我和認同的論述取向 第 7 章　偏見　 　社會認知和偏見 　社會認同與偏見 　社會表徵和偏見 　論述心理學與偏見 第 8 章　意識型態 　社會認知與意識型態 　社會認同與意識型態 　社會表徵與意識型態 　論述心理學與意識型態 第三部分 第 9 章　結論 　個人與社會 　分析的層次 　實在論者與建構論者的認識論立場 　社會改變 譯序 　　　　　　　　建立社會心理學的宏觀視野 　　　2009年8月，一面撰寫譯者序時，一面看到八八水災後各種相關的新聞報導，看到馬英九總統在輿論的催逼之下趕赴災區，面對災民時說：「我不知道你在找我啊！你不是見到我了嗎？」而各家媒體見縫插針立刻將馬總統的談話與溫家寶總理在面對川震的災民時說的：「對不起，我來晚了！」做了一番比較，整個輿論開始將馬總統與同理心變成一種議題在批判總統領導人，而後續馬英九政府「何不食肉糜」的特質被指稱出來，甚至引發種種的新聞報導，包括誰誰誰哪天怎麼還去過父親節，或者誰怎麼還去剪頭髮等等。這些媒體所議論的主題之變動在在引起我們的注意力，好奇這一切會怎樣變化，而且也引發了身為社會心理學家的我們，到底該怎樣參與，可以讓整個社會變得更好等等的思考。每當想到這裡就會覺得以傳統的社會心理學的概念，如態度、歸因等等重要研究主題，要來理解這複雜的社會現象時總透露著使不上力的感覺。 　　　這一切隱含了身為譯者的我們，雖然對於Allport（1954）所界定的社會心理學︰「一門研究個人的思想、感覺和行為如何受到實際存在或隱含存在的他人所影響的科學」充滿熱情，而繼續攻讀社會心理學的博士學位，但是對許多社會議題，傳統的社會心理學在理解上、在實踐上都有非常大的侷限，也因此促發我們思索突破的路徑。這本書《社會認知──一種整合的觀點》原文書的第一版，是我們在博士班就讀時所接觸到的，也帶給我們許多不同的觀點來思考社會心理學的各種議題，因此才決心想將這樣的好書譯介給國人，只是在起心動念時才發現這本書已經有第二版了，這倒是始料未及的，但仍然無損於我們原本熾烈的初衷。 　　　《社會認知──一種整合的觀點》是一本在西方世界通行十年以上的社會心理學教科書，這本書最大的特色在於整合了社會心理學發展脈絡，以宏觀視野詳盡介紹社會心理學的四大理論背景，包括美國社會心理學中較為人所熟知的「社會認知」、「社會認同理論」，也囊括了近年來逐漸興起的歐洲社會心理學的「社會表徵」以及「論述心理學」。雖然說社會心理學家所關注的社會現象大同小異，但這四大理論各自描述、理解社會現象的方式卻大不相同，本書除了介紹四大理論內涵，也介紹了它們各自對於「態度」、「認同」、「偏見」、「自我」等研究主題的不同理解角度、研究方式以及研究成果。 　　　這樣的彙整工夫讓學習者得以在社會心理學眾多的理論與研究結果中架構起具判斷性的視角，進而發展出使用暨精進社會心理學的獨立能力。在多年學習、教授與研究社會心理學的歷程中，我們充分了解一本具整合觀點教科書的重要性，很高興終於有機會可以將這樣的學習工具介紹給更多的學習者與教學者，希望大家都和我們一樣，和本書共同建立起對社會心理學的全面理解與宏觀視野。 　　　正因為本書的立場與理念，所以篇幅不算長的九章內容涵蓋範圍既廣且深，為了善盡引介者的責任，我們匯集了三位翻譯者以及四位校閱者，每一位都為本書的內容做了最審慎的翻譯與校閱工作，希望能以最適切的文句妥善傳達原書意涵。特別是校閱者，他們不僅校閱文字流暢與可讀性，更詳細考察學術專業上的疏誤，他們的協助讓我們的翻譯成果得以縮短讀者與原著之間的距離。 　　　最後，我們希望不論您是學習者、教學者或研究者，這本書都可以為您帶來助益，也希望我們可以一起為理解「社會中的人」以及「人的社會性」而努力。