文/王銘涵、孟瑛如；圖/謝慧珍；英文翻譯/吳侑達
開數：菊8K
頁數：40
ISBN：9789861917771
重量：400
出版日期：2017/06/22
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書籍簡介
你羨慕資優生嗎？你曾經疑惑資優生已擁有世上最美好的禮物，卻為何還能獨享許多資源嗎？
書中的主角天天是一個資優生，他的同學們常常對他有很多的疑問。你也跟天天的同學有一樣的感覺嗎？你願意跟著我們一步步去了解：資優生其實跟大家一樣，無論在生活或是學習上，也都有他自己的困擾嗎？
作者介紹
王銘涵
桃園市幸福國中特教老師。
因為與特殊需求孩子結緣而感到喜樂，又常常因為特殊需求孩子被周遭的人們誤解而難受。期盼藉由「融合之愛系列」繪本，能讓大眾同理、尊重、包容與接納，讓特殊需求孩子也能自在生活與學習。
孟瑛如
美國匹茲堡大學特殊教育博士，國立清華大學特殊教育學系教授。
希望「融合之愛系列」繪本能讓大家看見孩子的特殊學習需求，讓孩子可以做最好的自己。
繪者介紹
謝慧珍
喜歡繪畫的特教教師，目前任職於桃園市東門國小。
英文譯者介紹
吳侑達
輔仁大學跨文化研究所翻譯學碩士班中英組。
因為了解，所以關懷。希望大家喜歡這一系列的繪本。
給教師及家長的話
當知道自己的孩子或學生被鑑定為資優生時，你曾經為自己的教學技巧或教育態度感到自豪嗎？或是因為自己未曾做過什麼而感到茫然？身為特教老師，在教育現場常聽到有人說：「資優生已是上天送給師長的禮物，為什麼還要占用別人的教育資源呢？」當下常不知如何向他們解釋。其實，只要是學生，都應該被照顧到其適性學習需求，就如同〈禮運大同篇〉所言：「人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。」只要是人，適性適才的發展是最基本的要求，制度上應盡可能協助每個人能活出最好的自己！
在教學生涯中，曾經遇過不少位資優生，可惜的是有時因為教師自身對資優教育的迷思，以至於未能及時發現孩子的優勢，總是在事過境遷後才徒留遺憾！其實每個人都有自己的學習特質，身為教育人員的我們，應該真正落實因材施教、有教無類，每個孩子本身的學習潛能與特質都該被重視，特殊教育的提供是資優生的權益而非特權。要看見每位學生的潛能特質，而非僅著眼於孩子的學習困難；要能看見每位學生的獨特點，幫助他開出最美麗的花朵或是長成大樹。千萬不要錯過學生重要的資優潛能開發期，才不會在學習階段結束時，在遺憾中與孩子們道再見。
若您身邊有資優生，不妨藉由此繪本在普通班做初步的特教宣導，讓同儕都能理解何謂「資優」或是「資優教育」，更可以進一步與校內的特教老師（資賦優異類）合作，為我們的資優生創造一個無障礙且能發揮所長的學習環境。 |
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