文/孟瑛如、林妙
開數：菊8K
頁數：40
重量：130
出版日期：2016/07/19
書籍介紹
百鳥森林一年一度的仲夏音樂會就要來臨了，白鸛家族和烏鴉家族為什麼沒有參加音樂會呢？渴望登台表演的小白鸛樂樂又會發生什麼樣的轉折呢？
作者介紹
孟瑛如
新竹教育大學特殊教育學系教授。希望「融合之愛系列」繪本能讓大家看見孩子的特殊學習需求，讓孩子可以做最好的自己。
林妙123
從1而終──二十五年來，沉醉於啟聰教育無法自拔。工作不2法門──讓聽障學生「看見聲音」。憑3寸不爛之舌──與眾多聽障學生的父母成為好朋友。參與「融合之愛系列」繪本創作，是想拋開聽力學的艱澀，擺脫助聽輔具的冰冷，用《百鳥森林的音樂會》繪本與學習手冊，讓讀者與聽障教育更接近。
目錄
學習手冊架構表
編號：1-1故事結構分析
編號：1-2參考答案
編號：1-3故事文本理解
編號：1-4故事延伸提問
編號：2-1認識我自己
編號：2-2突破學習困境
編號：2-3我的學習便利貼
編號：2-4心靈小語—自我之旅
編號：3-1與聽障同學溝通的五到
編號：3-2這樣才夠麻吉
編號：3-3物歸原主按個讚
編號：3-4心靈小語—同儕之情
編號：4-1我是優質父母
編號：4-2父母入班宣導計畫
編號：4-3聽障學生家長一定要做的15件事
編號：4-4聽障學生的重要他人
編號：4-5心靈小語—父母之愛
編號：5-1適性老師就是我
編號：5-2聽障教育Q&A
編號：5-3給老師的一封信—認識FM調頻系統
編號：5-4心靈小語—老師之恩
編輯緣由
對聽覺障礙（以下簡稱「聽障」）孩子而言，聽力損失程度對說話清晰度有顯著的影響，但是根據多年的觀察，影響聽障孩子溝通動機強弱的關鍵不在於說話清不清晰、語句完不完整，而是在孩子本身的自信心與企圖心。
雖然聽障常常會伴隨語言障礙（以下簡稱語障），例如：語言發展遲緩、構音異常、語調異常等，但語障的成因很多，卻未必一定是肇因於聽障。
所以，說得很清晰才能傳情達意嗎？有些說話清晰度不是很理想的聽障孩子，當別人無法理解他的意思時，他會使盡渾身解數，比手畫腳來讓對方明白；反之，有些說話只有少許構音問題、語句完整度也極佳的聽障孩子，卻往往因為別人的一個眼神或多問一句，就不敢再進一步表達自己的想法。
所以我們一直想寫一個以聽障學生為主角的故事，那個說話說得不清晰、比手畫腳，卻仍勇於表達自己的主角，形象與模樣日趨清明。坊間大部分繪本較少與特殊教育有關，若有提到則多偏重敘述特殊需求學生的身心障礙特徵，較少觸及如何給予接納性的支持與系統性的策略，因著想讓各類型特殊需求學生在融合教育的思潮下，能在特教系統的支持下於求學路上得到適性教育，所以我們創作了「融合之愛系列」繪本及學習手冊，並寫下《百鳥森林的音樂會》這個繪本故事。
尋找象徵聽障特質的動物代表並不容易，所以我們將小白鸛和小烏鴉寫成是聽障者的化身，比手畫腳與音質沙啞象徵聽障者溝通模式的手語與口語，一般人常誤以為聽障者是在「無聲的寂靜世界」， 其實戴上助聽輔具，殘存聽力能夠讓他們感知聲音，只是聲音品質不佳，無法像近視者戴上眼鏡般徹底改善聽損問題，所以聽障者需要用眼睛幫忙「聽」，用肢體動作幫忙「說」。選擇音樂會作為故事背景，則是想要藉由歌聲悅耳的鳥兒們烘托出唱歌對聽障孩子的困難之處。
配合《百鳥森林的音樂會》這個繪本，筆者另編製了本學習手冊，期望藉由手冊能讓聽障學生認識並悅納自己，也讓協助聽障學生的同儕能知道他們的身心特質與學習需求，並提醒父母與老師要找到聽障孩子的亮點，以正向態度支持他們。 |
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