作者：周新富、吳百祿、王財印著
開數：18
頁數：320
重量：545
ISBN：9786267787380
出版日期：2026/8/5
書籍介紹
本書共分為十四章，所包含的內容共有兩大核心：教學設計與教學模式，教師如何設計單元教學計畫？這是身為教師必須具備的基本技能。教師要實施多元化教學，必須先熟悉各種教學法的流程及適用情境，因此本書從直接教學法、問題導向學習到適性教學等模式，都有完整的介紹。為輔導師資生通過教師檢定考試，每章均附教檢問答題，作為上課討論及自主學習的資料。
作者簡介
周新富（第一～四、六～七、九、十一～十四章）
學歷：國立高雄師範大學教育博士
經歷：高雄市中小學教師、主任
正修科技大學師資培育中心副教授
現職：國立高雄師範大學師資培育中心兼任副教授
吳百祿（第十章）
學歷：國立高雄師範大學教育博士
經歷：國小教師、主任
高雄市政府教育局科員、股長、專員、秘書
高雄市小港國中校長
正修科技大學師資培育中心教授兼任副校長
王財印（第五、八章）
學歷：國立臺灣師範大學英語研究所碩士
經歷：高雄市、臺南市中小學教師、組長、主任
高雄市立大義國中、新興國中、新興高中校長
正修科技大學應用外語系主任
國立中山大學、國立高雄師範大學、國立空中大學兼任講師、助理教授
目 次
01 緒論（周新富）
第一節 教學的意義與性質
第二節 教學研究的發展與重要研究主題
第三節 教師教學專業能力與本書架構
問題討論
02 教學的過程與要素（周新富）
第一節 教學過程的基本模式
第二節 教學過程延伸研究
第三節 教學過程的組成要素
問題討論
03 教學計畫（周新富）
第一節 教學計畫的意義與功能
第二節 教學計畫的類型
第三節 教學計畫的內容
第四節 教學計畫的實務
問題討論
04 教學目標的內容與撰寫（周新富）
第一節 教學目標的意義與性質
第二節 教學目標的分類
第三節 教學目標的敘寫
問題討論
05 激發學習動機（王財印）
第一節 動機的性質
第二節 學習動機理論
第三節 激發學習動機的策略
第四節 教學上的實用建議
問題討論
06 教學活動的管理（周新富）
第一節 一節課的活動安排
第二節 教學管理的策略
第三節 作業及教學活動轉換的管理
問題討論
07 直接教學法與講述技巧（周新富）
第一節 直接教學法的意義與理論基礎
第二節 直接教學法的實施步驟
第三節 直接教學法的應用與評論
第四節 講述教學的時機與技巧
問題討論
08 發問與討論教學法（王財印）
第一節 發問的意涵與功能
第二節 問題的設計與發問技巧
第三節 討論教學法的意涵與功能
第四節 討論教學法的類型與應用
問題討論
09 數位學習與自主學習（周新富）
第一節 數位學習的意涵與型態
第二節 數位科技與教學
第三節 自主學習
問題討論
10 合作學習與協同教學法（吳百祿）
第一節 合作學習的基本概念
第二節 合作學習的理論基礎
第三節 合作學習的教學方式
第四節 合作學習的成效與批評
第五節 協同教學法
問題討論
11 探究教學法與問題導向學習（周新富）
第一節 探究教學法
第二節 問題導向學習
問題討論
12 情意領域的教學法（周新富）
第一節 社會技巧教學模式
第二節 角色扮演教學法
第三節 示範法
第四節 道德教學法
第五節 欣賞教學法
第六節 社會情緒學習
問題討論
13 適性教學與差異化教學（周新富）
第一節 適性教學的意義與模式
第二節 差異化教學
問題討論
14 適應個別差異的教學法（周新富）
第一節 個別化教學模式
第二節 補救教學方式
第三節 翻轉教學
問題討論
第四版序
本書自第一版至今已有二十年之久，由於教學方法不斷創新，因此本版內容做了大幅度的變動，新增數位教學、自主學習及適性教學這些主題。為了因應各大學上課週數的縮減，本書也做了大瘦身，由十六章減為十四章，讓教師可在一學期內講完全書的主題。教學的新趨勢是由教師為中心逐漸轉成以學生為中心，因此在課堂上，教師的講授時間應該要減少，而學生的學習活動時間應該增加，從本書所介紹的教學模式，可以將「教學」與「學習」做一個平衡的設計。
周新富、吳百祿、王財印
謹誌 |
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