作者:錡寶香主編;錡寶香、陳佳儀、張旭志、謝采容、宋韋均著
開數:18
頁數:432
ISBN:9786267178188
重量:730
出版日期:2022/10/13
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書籍介紹
本書以兼顧理論與實務的角度去組織與撰寫,共分成兩部分:在理論部分先介紹語音障礙相關的基本概念,以利讀者可更易理解後續所介紹的語音障礙的本質、評量與治療。在實務部分則整合理論基礎與實務經驗,介紹與設計個別語音 (華語21個聲母與兒童較易出現錯誤發音的11個韻母)、語音障礙兒童較常見的音韻歷程 (後置音化等10個音韻歷程),以及Lisping(ㄙ音)與聲調的教學策略與活動。本書期望以更接近讀者與實務導向的書寫方式,讓更多關注語音障礙兒童的實務工作者、家長、相關領域的大學生或研究生,可以從中獲得對其有助益的訊息。
主編者簡介
錡寶香
學歷:美國威斯康辛州立大學麥迪遜校區溝通障礙博士
曾任:國立彰化師範大學特殊教育學系副教授
中山醫學大學語言治療與聽力學系兼任副教授
國立臺北護理健康大學聽語障礙科學研究所兼任教授
臺北市立大學語言治療碩士學位學程兼任教授
國立臺北教育大學特殊教育學系/中心主任
中華溝通障礙教育學會理事長/理事
現任:國立臺北教育大學特殊教育學系教授
作者簡介
錡寶香
請見「主編者簡介」
陳佳儀
學歷:中山醫學大學語言治療與聽力學系語言治療組學士
執照:臺灣專技高考語言治療師及格
曾任:中國醫藥大學附設醫院復健科語言治療師
桃園市大明醫院語言治療師
桃園市振雄診所語言治療師
現任:語研語言治療所語言治療師
新北市/桃園市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
桃園市長期照護專業團隊語言治療師
桃園市兒童發展通報轉介中心合作語言治療師
張旭志
學歷:國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系語言治療組碩士
國立臺北教育大學特殊教育學系學士
執照:臺灣專技高考語言治療師及格
國小階段特殊教育教師證書
教育部定高等教育講師證書
曾任:臺北市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
臺北市樂活診所語言治療師
長庚科技大學幼兒保育系約聘講師
國立臺北教育大學特教中心兒童發展教室特約語言治療師
亞洲大學聽力暨語言治療學系專任講師
現任:新北市雄鶴診所語言治療師
新北市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
臉書「腦中風復健教育團隊」專頁語言治療小編
謝采容
學歷:國立臺北教育大學特殊教育學系早期療育研究所碩士
中山醫學大學語言治療與聽力學系語言治療組學士
執照:臺灣專技高考語言治療師及格
曾任:臺北市立萬芳醫院復健部語言治療師
永和復康醫院語言治療師
國立臺北教育大學特教中心兒童發展教室特約語言治療師
雙北市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
雙北市長期照護專業團隊語言治療師
現任:童樂語言治療所語言治療師
桃園市大明醫院語言治療師
桃園市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
桃園市長期照護專業團隊語言治療師
宋韋均
學歷:國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系語言治療組碩士
國立臺北教育大學特殊教育學系學士
執照:臺灣專技高考語言治療師及格
曾任:臺北市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
臺北市立聯合醫院陽明院區語言治療師
長庚科技大學幼兒保育系約聘講師
上海禾基兒童中心師資培訓督導
上海納星灣兒童發展中心師資培訓督導
芽芽兒童教育中心語言治療師
現任:新北市雄鶴診所語言治療師
新北市長期照護專業團隊語言治療師
新北市學校系統特殊教育專業團隊語言治療師
目 次
第一章 語音障礙:概觀與基本概念
第一節 前言
第二節 語音障礙的定義
第三節 語音的學習:音韻表徵的建立
第四節 語音學基礎:了解語音
第五節 語音的分類:韻母與聲母
第六節 兒童語音發展
第七節 語音產出的生理基礎:聲道與構音器官
第八節 語音障礙的致因:成因或有關之因
第九節 結語
第二章 語音障礙的評量:構音與音韻技能的分析
第一節 前言
第二節 語音障礙評量:資料蒐集的內涵與原則
第三節 語音障礙的篩檢
第四節 全面性語音評量
第五節 可刺激性評量
第六節 語音障礙的預後指標
第七節 結語
第三章 語音障礙的治療
第一節 前言
第二節 語音障礙的治療/教學程序與步驟
第三節 語音治療模式
第四節 運動言語障礙兒童的語音治療
第五節 語音治療計畫之安排與規畫
第六節 結語
第四章 語音治療實務:個別語音與音韻歷程教學
第一節 華語個別語音與音韻歷程治療介入教材編製說明
第二節 華語個別語音教學活動設計
第三節 華語音韻歷程教學
參考文獻
作者序
多年以前,當我還在美國威斯康辛大學溝通障礙學系(Department of Communication Science and Disorders)攻讀博士學位時,選修了Professor Shriberg開設的「phonological disorders」課程,開啟了我對語音障礙領域的興趣。過去幾年來,我也將興趣轉化執行多個與語音障礙主題相關的科技部研究計畫。此外,當國立臺北護理健康大學聽語障礙科學研究所成立、臺北市立大學語言治療碩士學位學程開設的前幾年,我也支援上了幾年的「構音/音韻異常」課程。這些年來,一直想將這些研究資料與課程中所整理的上課資料彙整組織成書,卻始終只是缺乏行動力的空想。
直到與本書作者群閒聊語言治療工作,乃發想以兼顧理論與實務的角度去撰寫一本語音障礙的書,讓主修語言治療或特殊教育的學生,或是初任語言治療師/特殊教育教師者,可以有多一些相關書籍或訊息,幫助他們對語音障礙有所了解。本來是must do list中一個未來規劃項目,乃有機會破繭而出,變成一本大家共同合作完成的書籍。
過去20年來,我在基隆、宜蘭、臺北或高雄的特殊需求學生鑑定會議上,常常碰到在語音學習上有需求的兒童。雖然學校系統中有專業團隊語言治療師可以協助,但可以提供的服務時數極為不足,因此亟需特教教師與專團語言治療師合作,協助語音障礙兒童在學校學習情境與生活日常中,練習及實際應用被治療的目標語音。然而,大部分特教教師對語音障礙並不熟悉,為讓這些關心語音障礙兒童的教師也可有參考的資料,也是激發本書撰寫的初心。
每個語音障礙或語言/溝通障礙的兒童都是一個獨特的個體,在未來生命歷程中有很多的可能性與展望,他們有權利獲得也需要我們的關注。衷心冀望本書以兒童為本的撰寫初衷能創造差異(Making a difference),支持與協助在語言治療與特殊教育持續投入的工作者,可以有實用的知識去幫助在語音學習上有需求的兒童。
錡寶香 謹識於
國立臺北教育大學特殊教育學系
2022年8月22日 |
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