國民小學一至三年級閱讀理解診斷測驗(RCDA/ G1-3)
(Elementary School Reading Comprehension Diagnostic Assessment/ Grades 1-3) |
出版日期 |
2015/8/26 |
測驗功能 |
篩檢疑似閱讀障礙學生 |
管制等級 |
A |
適用對象 |
一年級下學期至四年級上學期學生 |
施測時間 |
20分鐘 |
施測方式 |
個別施測、團體施測 |
修訂/編製者 |
孟瑛如、魏銘志、田仲閔、周文聿 |
編製/修訂者簡介 |
孟瑛如、魏銘志、田仲閔、周文聿歸納國內外閱讀理解理論與相關研究,自行編製而成。 |
測驗功能介紹 |
篩檢疑似閱讀障礙學生,作為提報鑑定或提供教學調整策略之參考。 |
測驗內容介紹 |
本測驗有甲式、乙式、丙式與丁式共四式測驗,每一式測驗均有25題,包含字義理解分測驗與推論理解分測驗,評量下列五個分項能力表現:
1. 語意理解能力:評量對個別語詞意義的了解能力。
2. 語法分析能力:評量依據字序、文法、語意等關係,做適當排列組成命題,進而解釋句子的能力。
3. 文意統整能力:評量對於文章基本事實的理解能力。
4. 推論能力:評量根據文章的語境、脈絡,統整結合既有的經驗和知識,能夠為文章添加缺失的訊息,建構完整的意義,進而理解整篇文章意義的能力。
5. 文意統整能力:評量從文章當中找出重點、主要概念或文章架構的能力。 |
常模/信效度說明 |
於臺灣北、中、南區抽取1158位學生,建立一至三年級四式題本之常模對照表與切截數對照表。內部一致性 α 係數介在.831~.848之間,顯示良好的一致性;複本間在全測驗之相關介在.531~.754之間,顯示適合作為複本;專家效度方面,邀請國內學習障礙領域之專家學者以及特教教師共計四位,對題目與施測流程進行審查;建構效度多達.01顯著水準,顯示本量表能參酌分測驗與分項能力的結果,檢視學生的閱讀理解能力。 |
計分解釋 |
採四選一選擇題型,全量表、兩個分測驗與五個分項能力得分參照該年級之常模與切截數,快速研判學生之閱讀理解表現。 |
測驗價格
85180 |
全套(指導手冊2本、甲式/乙式/丙式/丁式題本各30份) |
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85181 |
指導手冊 |
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85182 |
甲式題本(消耗品) |
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85183 |
乙式題本(消耗品) |
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85184 |
丙式題本(消耗品) |
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85185 |
丁式題本(消耗品) |
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