國民小學一至三年級識字診斷測驗（LDA/ G1-3）
（Elementary School Literacy Diagnostic Assessment/ Grades 1-3） |
| 出版日期 |
2015/11/30 |
測驗功能 |
篩選識字障礙學生 |
| 管制等級 |
A |
適用對象 |
一年級下學期至四年級上學期學生 |
| 施測時間 |
30分鐘 |
施測方式 |
個別施測、團體施測 |
| 修訂/編製者 |
孟瑛如、張淑蘋、范姜雅菁、楊佩蓁、周文聿 |
| 編製/修訂者簡介 |
孟瑛如、張淑蘋、范姜雅菁、楊佩蓁、周文聿參考國內外識字理論與相關研究，以及國內的相關測驗，自行編製而成。 |
| 測驗功能介紹 |
診斷識字能力有問題的學生，藉此規劃與發展能夠啟發學生的教學策略。 |
| 測驗內容介紹 |
本測驗有甲式、乙式、丙式與丁式共四式測驗，每一式測驗包含聽音辨字、字形義辨別、字形辨識三個分測驗，以了學生字音、字形、字義以及整體識字能力之優弱勢表現。
各分測驗之內容如下：
1. 聽音辨字：評估受試者聽音辨字的能力。
2. 字形義辨別：評估受試者區辨字形、了解字義以及正確使用字義的能力。
3. 字形辨識：評估受試者辨識中文字的能力。 |
| 常模/信效度說明 |
於臺灣北、中、南區三個地區分層隨機抽取甲式500、乙式500、丙式568、丁式568位學生，建立一至三年級四式題本之常模與切截數。
全測驗內部一致性 α 係數介在.88～.89之間，顯示有良好的內部一致性；以甲式-乙式、丙式-丁式兩兩建立複本，複本全測驗之相關係數介於.593～.787之間，達中度顯著相關；專家效度方面，邀請國內學習障礙領域之專家學者以及特教教師共計八位，對題目與施測流程進行審查，因此具有良好之專家效度；以內部相關、年級差異比較分析，顯示本量表具有良好之建構效度。 |
| 計分解釋 |
依照計分方式計分，並對照該年級常模，可得到全測驗之百分等級與標準分數，並可對照全測驗與各分測驗之切截數，以明確篩選出疑似識字障礙之學生。 |
測驗價格
| 85150 |
全套（含指導手冊2本、甲/乙/丙/丁式題本各30份） |
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| 85151 |
指導手冊 |
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| 85152 |
甲式題本（消耗品） |
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| 85153 |
乙式題本（消耗品） |
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| 85154 |
丙式題本（消耗品） |
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| 85155 |
丁式題本（消耗品） |
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