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威廉斯創造力測驗（第二版）（CAP）（Creativity Assessment Packet）
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| 出版日期 |
2024/6/12 |
測驗功能 |
創造力評量 |
| 管制等級 |
B |
適用對象 |
國小三年級至高中職三年級 |
| 施測時間 |
三種量表各約20分鐘 |
施測方式 |
個別施測、團體施測 |
| 修訂者 |
于曉平、林幸台 |
| 修訂者簡介 |
于曉平、林幸台修訂F. E. Williams編製的Creativity Assessment Packet。本測驗自1994年在臺灣修訂出版以來已逾30年，故重新修訂題目、更新計分與常模，期能適切評估現今學子的創造力表現。 |
| 測驗功能介紹 |
1. 篩選具有特殊才能與創造能力的學生。
2. 甄選參加發展創造力方案或資賦優異教育方案的學生。 |
| 測驗內容介紹 |
包含三種量表，可同時進行，亦可互相搭配使用，以多元的角度評估學生實際的創造力表現。
※ 威廉斯創造性思考活動：將已有的線條完成為有意義的圖畫，共12題。
可得流暢性、開放性、變通性、獨創性、精密性及標題等六個向度的創造力表現。
※ 威廉斯創造性傾向量表：為40題的自陳式量表。
可得冒險性、好奇性、想像性及挑戰性等四種創造力情意展現。
※ 威廉斯創造性思考和傾向評定量表：共48題。
由老師或家長填寫，從觀察者的角度了解受試者在日常生活中的創造力表現。
第二版特色
1. 「威廉斯創造性思考活動」題目涵蓋多元化題型，包含線條（直線、曲線、不規則）及形狀。
2. 「威廉斯創造性傾向量表」題目做了修正與替換，從50題調整至40題。
3. 標準化取樣，重新建立常模。
4. 年齡向下延伸。 |
| 常模/信效度說明 |
常模樣本依臺灣地區、城鄉、年級、性別分層抽樣，「創造性思考活動」有效樣本共4543名；「創造性傾向量表」有效樣本共4464名，分別建立國小、國中、高中、高職的性別常模。「創造性思考活動」評分者間信度介在.630~.909；內部一致性信度介在.400~.909；「創造性傾向量表」內部一致性信度介在.493~.799。同時效度以《陶倫思圖形創造思考測驗圖形版》為「創造性思考活動」的效標，除了獨創性無相關外，其餘各向度皆達顯著高度相關；以《國小兒童科技創意發展個人因素量表》為「創造性傾向量表」的效標，顯示相同特質的向度具有顯著相關，相關介於.332～.537。 |
| 計分解釋 |
詳細閱讀指導手冊中的記分說明記分，照對年級、性別可得百分等級分數。 |
測驗價格
| 84210 |
全套（含指導手冊2本、創造性思考活動、創造性思考活動記分紙、創造性傾向量表、創造性思考和傾向評定量表各50張） |
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| 84211 |
指導手冊 |
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| 84212 |
威廉斯創造性思考活動（消耗品） |
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| 84213 |
威廉斯創造性思考活動記分紙（消耗品） |
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| 84214 |
威廉斯創造性傾向量表（消耗品） |
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| 84215 |
威廉斯創造性思考和傾向評定量表（消耗品） |
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| ◆ 購買前請先確認您所要購買的版本，第一版消耗品請見https://reurl.cc/RqmQxg。 |
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