| 科技創造力測驗 |
| 出版日期 |
2005/05 |
測驗功能 |
科技創造力評量 |
| 管制等級 |
Ｂ |
適用對象 |
三年級至六年級 |
| 施測時間 |
40分鐘 |
施測方式 |
個別施測、團體施測 |
| 修訂/編製者 |
葉玉珠編製 |
| 編製/修訂者簡介 |
葉玉珠嘗試改進以往擴散性創造思考測驗的缺失，融入特定領域知識，兼顧思考過程及結果，強調產品導向的概念，並參考國內外科技創意競賽的評分方向編製而成。 |
| 測驗功能介紹 |
1. 本測驗融合圖形與語文創造力。
2. 評量國小中高年級學生科技創造能力，使教師能辨識學生的創造力，並創造有利於學生創意發展的情境與條件。
3. 本測驗測量特定領域，強調科技領域知識的應用。 |
| 測驗內容介紹 |
分成「字詞聯想」與「書包設計」兩個分測驗，評量指標分為五個向度：
1. 流暢力
2. 變通力
3. 獨創力
4. 精進力
5. 視覺造型
並以加權總分代表整體科技創造力。 |
| 常模/信效度說明 |
抽取國小三年級至六年級，共1839名學生建立百分等級、T分數常模。本測驗相隔兩週進行重測，五個能力指標之重測信度介於.47~.65之間，總測驗重測信度為.61；評分者間信度介於.955~1.000之間，顯示良好的重測信度與評分者間信度。在因素分析上，「字詞聯想」、「書包設計」與測驗總分之間的相關為.88與.83，顯示分測驗與總分之間有高度相關。本測驗與自然科成績、自然科學習動機、創意個人特質、創意學校因素、年級進行效標關聯效度考驗，均顯示有有良好的效標關聯效度。 |
| 計分解釋 |
依照學生的創意特質表現，給予不同的評分，需按照指導手冊確實計分，並依年級的不同對照五項能力指標、分測驗與總分的百分等級及T分數常模（M=50/SD=10）。 |
測驗價格
| 84090 |
全套
（含指導手冊2本、題本兼答案紙50份、計分紙50張） |
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| 84091 |
指導手冊 |
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| 84092 |
題本兼答案紙（消耗品） |
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| 84093 |
計分紙（消耗品） |
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