作者:台灣師範大學教育研究中心策畫;潘慧玲主編
開數:18
頁數:580
ISBN:9577027040
重量:850
出版日期:2004
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書籍介紹
從不同立場出發的研究典範,將影響研究者對研究對象和研究議題之詮釋與關懷。為了提升教育研究者對教育本質和現象的洞悉能力,本書匯集了眾多學者的思想精華,從實證典範、詮釋典範、批判典範,以及女性主義與研究、行動研究等面向,對研究方法論加以回顧與前瞻,有助於讀者在多種典範並陳的脈絡下,省察研究的功能與目的、知識的本質、認知者與被認知者間的關係、主觀性與價值的涉入、研究的功能與目的,以及研究倫理等議題。
作者簡介
緒論 潘慧玲/國立台灣師範大學教育學系教授兼教育研究中心主任
第一篇 科學哲學與教育研究
楊深坑/教育部國家講座暨國立中正大學教育學院院長
黃光國/教育部國家講座暨國立台灣大學心理學系教授
第二篇 實證典範與教育研究
張鈿富/國立暨南國際大學教育政策與行政研究所教授兼人文學院院長
黃毅志/國立台東大學教育研究所教授
薛承泰/國立台灣大學社會學系教授
馬信行/國立政治大學教育學系教授
黃鴻文/國立台灣師範大學教育學系教授
余安邦/中央研究院民族學研究所副研究員
第三篇 詮釋典範與教育研究
溫明麗/國立台灣師範大學教育學系教授
崔光宙/國立東華大學教育研究所教授
方永泉/國立台灣師範大學教育學系副教授
林安梧/國立台灣師範大學國文學系教授
第四篇 批判典範與教育研究
何英奇/國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授兼主任
宋文里/國立清華大學社會學研究所教授
蔡篤堅/國立陽明大學衛生福利研究所兼通識教育中心教授
黃瑞祺/中央研究院歐美研究所研究員
莊明貞/國立台北師範學院課程與教學研究所教授
潘志煌/國立台北師範學院課程與教學研究所博士候選人
第五篇 女性主義與教育研究場域
張晉芬/中央研究院社會學研究所研究員
謝小芩/國立清華大學通識教育中心教授
羊憶蓉/國立台灣師範大學社會教育學系兼任教授
游美惠/國立高雄師範大學性別教育研究所副教授
畢恆達/國立台灣大學建築與城鄉研究所副教授
卯靜儒/國立中正大學教育學程中心助理教授
簡成熙/國立屏東師範學院初等教育學系教授
第六篇 行動研究與教育研究場域
陳惠邦/國立新竹師範學院初等教育學系教授
成虹飛/國立新竹師範學院國民教育研究所副教授
蕭昭君/國立花蓮師範學院初等教育學系副教授
顧瑜君/國立東華大學教育研究所副教授兼師資培育中心主任
熊同鑫/國立台東大學教育研究所教授兼師範學院院長
蔡清田/國立中正大學教育學程中心主任兼課程研究所所長
目錄
第一篇 科學哲學與教育研究
科學哲學的新發展及教育與社會科學研究之展望 楊深坑
科學哲學與學術創造力 黃光國
第二篇 實證典範與教育研究
量化研究在教育上的應用與實例 張鈿富
討論文章:「量化研究在教育上的應用與實例」 黃毅志
實徵研究的反思-以教育為主軸的分析 薛承泰
討論文章:「實徵研究的反思-以教育為主軸的分析」 馬信行
依樣畫葫蘆-對台灣師範院校量化教育研究的個人觀察 黃鴻文
討論文章:「不算回應的回應」 余安邦
第三篇 詮釋典範與教育研究
詮釋典範與教育研究 溫明麗
討論文章:「詮釋典範與教育研究」 崔光宙
詮釋學理論與教育研究的關係-以呂格爾的詮釋學理論為例 方永泉
討論文章:「詮釋學理論與教育研究的關係-以呂格爾的詮釋學理論為例」 林安梧
第四篇 批判典範與教育研究
批判研究方法的架構及其在教育和心理研究上的應用 何英奇
討論文章:「批判研究方法的架構及其在教育與心理研究上的應用」 宋文里
回應文章:「蘋果vs. 蘿蔔-知識與權力關係的實例分析」 何英奇
展望新時代的專業人員角色-以醫學人文教育的理論架構為範例 蔡篤堅
討論文章:「展望新時代的專業人員角色」 黃瑞祺
批判理論及其在課程研究上的應用 莊明貞、潘志煌
討論文章:「批判理論及其在課程研究上的應用」 張建成
第五篇 女性主義與台灣的教育研究場域
性別觀點與量化教育研究 張晉芬、謝小芩
討論文章:「Against Methods-不是反對方法,是反對方法獨霸」 羊憶蓉
從方法論的要求到女性主義方法論的追求-檢視教育研究期刊中的性別論述 游美惠
討論文章:「從方法論的要求到女性主義方法論的追求」 畢恆達
重構女性教師的「主體性」研究-女性主義研究觀點的探索 卯靜儒
討論文章:「女性主義與台灣的教育研究場域」 簡成熙
第六篇 行動研究與台灣的教育研究場域
行動研究在台灣教育場域中的發展與反思 陳惠邦
討論文章:「行動研究在台灣教育場域中的發展與省思」 成虹飛
國內教育行動研究解放了什麼?-一個師資培育者的閱讀與困惑 蕭昭君
討論文章:「行動研究的孤寂之路」 顧瑜君
行動研究在教育現場的實踐的一些想法 熊同鑫
討論文章:「行動研究與『行動研究者』的省思」 蔡清田 |
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