作者:Mary A. Fristad & Jill S. Goldberg Arnold著;鄭麗月譯
開數:25
頁數:320
ISBN:9789861911670
重量:390
出版日期:2008/08/11
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書籍介紹
假如你一直為孩子的情緒起伏、脾氣暴躁或無法預測的不當行為而困擾著,你是否想過孩子是不是有情感性障礙的問題?過去,由於情感性障礙的資訊不足,家長、教師或兒童照顧者對於這種障礙缺乏了解,也不知道如何來協助情感性障礙的兒童,使得許多這種障礙子女的家長和孩子受到外界誤解,也犧牲了孩子的受教權益。本書提供豐富的資訊和臨床處理情感性障礙兒童或青少年問題的方法,可幫助家長或特殊教育專業工作者了解情感性障礙兒童的症狀,對抗養育子女的壓力,為孩子找到正確的、專業的協助。最重要的是破除一般錯誤診斷的迷思,讓家長或教育工作者為孩子做最好的治療與教育的決定。
作者簡介
鄭麗月
國立台灣師範大學教育學系畢,美國匹茲堡州立大學特殊教育碩士,美國密蘇里大學教育行政/特殊教育哲學博士。曾任台北市立大直國中特殊教育教師,美國堪薩斯州Lakeside 小學、加州洛杉磯學區Tierra Del Sol特殊教育教師及副校長,國立台北教育大學特殊教育中心主任。現任國立台北教育大學特殊教育系副教授。研究領域包括特殊教育行政、兒童及青少年嚴重情緒障礙、注意力缺陷/過動障礙及自閉症。於2001年和2007年分別修訂過情緒障礙量表(SAED)與注意力缺陷過動障礙測驗(ADHDT),並在台灣地區建立常模。
目錄
第一部分 了解你孩子的問題
1.困難、憤怒、不可能:養育情感性障礙孩子的挑戰
2.我的孩子怎麼了?
3.為什麼是我的孩子?
4.獲得良好治療的第一步是得到好的評估
第二部分 治療
5.獲得大張的藍圖
6.藥物治療提供了什麼?
7.對治療的期待
第三部分 幫助你的孩子克服困難
8.管理情感性障礙的十個原則
9.情感性障礙兒童克服困難的技巧
10.情感性障礙孩子在學校:你需要知道幫助孩子克服困難的方法
11.危機處理
第四部分 幫助你的家人和情感性障礙孩子相處
12.情感性障礙的孩子如何影響家庭生活?
13.如何幫助其他的兄弟姐妹?
14.如何照顧自己?
譯者序
從事特殊教育工作三十多年來,最大的挑戰莫過於和情緒障礙者以及他們家人的工作歷程。在過去,許多情緒困擾者不被認為是障礙,主要的原因是他們沒有身體明顯的外在差異,也沒有智能方面表現的落差,甚至有的人擁有優異的學業表現。這些情緒困擾者因為心理的障礙,無法執行日常生活的功能,就像學生無法讀書,家庭主婦無法持家,年輕人無法工作一般。他們的障礙常被一般社會人士誤解,認為他們無法執行生活功能的原因是懶惰、生活散漫、不知上進、故意搗亂、缺乏家庭教育等。有些兒童在學校裡因行為無法控制而干擾班級教學,常被教師或其他學生排斥,甚至招致一些學生家長的集體抗議,要把情緒障礙的孩子趕出校園。這些現象仍然存在於特殊教育發達的台灣,實在是一大諷刺。政府每年雖然花費不少經費在特殊教育方面,然而對於情緒障礙孩子的重視與實質的輔導卻仍有許多努力的空間。
情緒障礙的兒童和青少年過去一直存在著,只是法規上並未認定他們是屬於身心障礙者,故未提供相關的協助。直到1997年,政府才把情緒障礙兒童列為身心障礙類。根據2002年教育部修訂之身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條:「……所稱嚴重情緒障礙,指長期情緒或行為反應顯著異常,嚴重影響生活適應者;其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。情緒障礙之症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷/過動症,或有其他持續性之情緒或行為問題者。」根據這個法規,情緒障礙孩子的教育,在法律上始獲得保障。從情緒障礙的定義來看,情緒障礙是一個泛稱,包含的症狀很多。其中,情感性疾患或是情感性障礙是許多人不太了解的對象,卻也是目前社會上問題最多的一群。
情感性障礙就是一般所稱的憂鬱症和躁鬱症。其類別有單極性、雙極性等複雜類型。目前,全世界約有兩億人口患有此症,占世界人口的5%左右。這些患者常有痛苦的內心體驗,是「世界上最消極、悲傷的人」。罹患者不分職業、種族、性別或年齡均可能發生。在與這種障礙抗爭的名單中,不乏舉世聞名的人物,如美國總統林肯、羅斯福、英國首相邱吉爾、荷蘭畫家梵谷、美國影星瑪麗蓮夢露、美國作家海明威和英國王妃黛安娜等都曾患有此障礙。目前兒童及青少年有憂鬱症者約有2%至8%,若以兒童和青少年因沮喪而需要特殊教育的比例大概有20%至25%。這個數字並不包括許多未被確定的兒童及青少年,他們常表現出學習困難、成績不佳和情緒障礙。由於這種障礙導致的自殺率高達12%至14%,對於這些有情感性障礙的孩子,我們更應積極的去了解他們,幫助他們。
鑑於國內對於情感性障礙兒童的認識與輔導之臨床經驗有限,而這類障礙學生在學校的人數卻不少。許多家長和教育人員在輔導情感性障礙兒童時,常感到困難。譯者以過去在美國曾實際參與嚴重情緒障礙兒童教學的工作經驗,在尋找輔導資料時發現Fristad和Arnold博士所著的《養育情感性障礙的孩子:如何克服憂鬱症和躁鬱症的障礙》(Raising a Moody Child : How to cope with depressing and bipolar disorder )中,對於情感性障礙的學理有清楚的說明,簡單易懂。此外,本書以案例為主,提供很多臨床個案治療和輔導的例子,很適合家長與教師在輔導情感性障礙兒童時參考。因此,著手翻譯成中文,希望提供一些資料,讓家長或教師在輔導和處理情感性障礙兒童時有方法可循。
敝人才疏學淺,在工作忙碌中,仍利用有限的時間翻譯本書,時間短促,匆忙付梓,疏漏之處必多,懇望各位先進們不吝賜教。
鄭麗月 謹識
2008年7月於國立台北教育大學 |
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