作者：陳麗如著
開數：18
頁數：288
ISBN：9789861910802
重量：480
出版日期：2007/10/08
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書籍介紹
近年來，國內特殊教育之理論發展已相當成熟，特殊教育教師的教學態度也十分積極，唯空有專業的理論或熱忱的態度，不足以使身心障礙學生得到適當的教育。本書企圖在教學之理論與實務間做一個充分的連結，希望引導現場教師充分運用於課堂間，使身心障礙學生得以從中得到最佳的學習照顧，展現最好的學習成績。
本書分設計篇、教法篇及技巧篇三篇，涵蓋八個章次，五十六個節次，並在各個教學舉例上以不同的主題呈現，使讀者能更廣泛地思考特殊教育的教學應用。
作者簡介
陳麗如
學歷：臺灣師範大學教育心理與輔導學士、碩士
彰化師範大學特殊教育博士
經歷：高中輔導教師一年
國中啟智班教師、組長共七年
空中大學等三所大學兼任講師四年
長庚大學教育學程中心專任助理教授四年
現任：長庚大學師資培育中心專任副教授
著作（至2007年止）
特殊教育論題與趨勢、特殊學生鑑定與評量、生涯發展阻隔因素量表（大專版）、國民中小學學習行為特徵檢核表、身心障礙者轉銜服務評估量表等二部專書三份量表（心理出版社）。
"Transition services in Taiwan: A comparison between servcice need and services received education and training on mental retardation and developmental disabilities."等國內外SSCI等期刊三十五篇學術論著發表。
CEC等單位主辦之國內外學術研討會二十場論文發表。
目錄
設計篇
第一章 身心障礙課程準備
第一節 特殊教育教案的認識與撰寫
第二節 身心障礙教育課程的問題省思
第二章 身心障礙教學設計
第一節 教學課程評估
第二節 課程綱要設計
教法篇
第三章 障礙類別的考量
第一節 智能障礙
第二節 學習障礙
第三節 語言障礙
第四節 視覺障礙
第五節 聽覺障礙
第六節 情緒障礙
第七節 注意力缺陷過動症
第八節 自閉症
第九節 肢體障礙
第十節 身體病弱
第四章 課程科目的考量
第一節 實用語文
第二節 實用數學
第三節 生活教育
第四節 社會適應
第五節 休閒教育
第六節 職業生活
第七節 閱讀課程
第八節 書寫課程
第九節 數學課程
第十節 性教育
第十一節 情緒行為輔導
第十二節 溝通訓練
第十三節 定向行動
第十四節 點字課程
第十五節 適應體育
第十六節 自我決策
技巧篇
第五章 教學理論
第一節 講述法
第二節 建構教學法
第三節 編序教學法
第四節 精熟學習法
第五節 直接教學法
第六節 自我指導法
第七節 問題解決策略
第八節 工作分析法
第九節 單一嘗試教學法
第十節 教學理論綜合應用範例
第六章 課程安排
第一節 功能性課程
第二節 生活核心課程
第三節 生活中心生涯教育
第四節 結構式教學法
第五節 自然情境教學法
第六節 臨床教學
第七章 教師教學策略
第一節 協同教學
第二節 合作學習策略
第三節 提示策略
第四節 增強策略
第五節 錯誤類型分析
第六節 教學資源
第七節 其他策略
第八章 學生學習策略
第一節 記憶策略
第二節 專注力訓練
第三節 後設認知策略
作者序
近年來，國內特殊教育之理論發展已相當成熟，特殊教育教師的教學態度也十分積極，唯空有專業的理論或熱忱的態度，不足以使身心障礙學生得到適當的教育。若能在課室裡應用理論呈現適切的教材教法，方得以使特殊教育之功能發揮。本書企圖在教學之理論與實務間做一個充分的連結，希望引導現場教師運用於課堂間，使身心障礙學生得以從中得到最佳的學習照顧，展現最好的學習成績。本書分設計篇、教法篇及技巧篇三篇，涵蓋八個章次，五十六個節次，每個論點均是教師教學可運用參考之處。本書並在各個教學舉例上以不同的主題呈現，使讀者能更廣泛地思考特殊教育的教學應用。
我並不是一位全能的學者，但是我會因為實務的需求研讀需要深入探究的領域，或者說我喜歡藉由寫文章書籍來督促自己由理論深入實務工作，周延自己的專業知能。撰寫這本書也是因為授課的需求，將原本的講義陸續增加文獻，歷經數年整理成一本書籍，縱使它仍有許多應再深入的觀點，但是我相信在統整特殊教育教材教法的書籍中，它仍是一本值得握有的參考工具。這本書的完成要感謝許多人的鼓勵與協助：父母手足親友們的堅定支持是這本書能順利付梓的功臣，姪女錦香的細緻校稿，長庚大學子弟詩怡、素錦、盛家、郁婷的文書協助，促成完稿，而長庚大學的學術資源及同事和樂相伴，使我的學術之路相當順遂，實在感激。儘管我能力有限，卻能在這麼多支援下再成就一本拙作，著實幸運。
陳麗如
於 長庚大學
2007年9月 |
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