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閱讀的力量-從研究中獲得的啟示 48011 NT$200

作者：Stephen D.Krashen著；李玉梅譯 開數：25 頁數：176 ISBN：9789861912462 重量：255 出版日期：2009/04/03 　...網 路 書 店...　 　📌博 客 來：https://reurl.cc/Vjp0pQ 　📌三民書局：https://reurl.cc/yQ1Dlq 　📌誠品網路書店：https://reurl.cc/nE6qAe 書籍介紹 　　本書可謂閱讀研究領域的經典之作。不僅帶領讀者一窺教育與語言領域的學者關於識字力的開創性研究，在主張「自由自主閱讀」（FVR）為最有效提升識字力的方法上，也是最重要的基石。所謂「自由自主閱讀」指的是在沒有壓力、脅迫、外在誘因的情況下，讓孩子選擇自己想讀的東西。作者告訴我們：不論是閱讀圖文小說、青少年羅曼史、運動報導或文藝作品，對增進語言的發展都同樣重要。 　　本書作者細述多年來蒐羅自各國的研究結果，引用嚴謹的實證數據支持這些主張，內容含括：學習第二語言、獎賞與刺激閱讀的方案，以及今日風行的電子類閱讀材料等研究主題。 　　這是一本值得所有關心語文教育的人一讀的好書。對於用心提倡閱讀的你，本書提供支持你繼續努力的動力，並以最堅實的資料點明了實行的方法；對於關心學生語文程度的教師，本書更提出了比直接教學方式更佳的另一種選擇。 作者簡介 李玉梅 學歷：國立交通大學應用化學系學士、碩士 　　　美國德州大學（奧斯丁）科學教育博士 經歷：國立交通大學教育研究所博士後研究員 　　　國立交通大學師資培育中心兼任助理教授 　　　國立台北商業技術學院共同科兼任助理教授 現職：行政院國家科學委員會科學教育發展處博士後研究員 目錄 1.閱讀研究 支持FVR的事證 　校內的自由閱讀計畫 　自由自主閱讀 　第二語言的自由閱讀 　作者辨識測驗 　閱讀後測驗研究 　總結 自由閱讀外的另一種假設：直接教學 　語言複雜性論點 　不教而會論點 　教學的效果 閱讀的其他效益 　閱讀的樂趣 閱讀與認知發展 　善於思考的人較愛閱讀 　閱讀與書寫恐懼 　結論 一種詮釋 註 2.提升閱讀興趣的方法 製造親近書的機會 　家中接觸書的機會越多，閱讀也越多 　教室中的書庫越好，閱讀也越多 　學校中的圖書館越好，閱讀也越多 　使用公立圖書館會增加閱讀 舒適與安靜 圖書館 　孩子從圖書館中取得圖書 　較好的圖書館引發較佳的閱讀 　貧窮與取得圖書 　學校又如何呢？ 　圖書館與第二語言學習者 　圖書館經費何處來？ 大聲朗讀 閱讀經驗 　全壘打書籍 樹立典範 提供充足的閱讀時間 直接的鼓勵 其他因素 輕鬆讀物：漫畫 　漫畫簡史 　漫畫書與語文發展 　漫畫的文字 　閱讀漫畫的相關研究 　利用漫畫培養閱讀能力 　關於漫畫的小結 輕鬆讀物：青少年羅曼史 輕鬆讀物：雜誌的力量 輕鬆讀物就夠了嗎？ 獎賞有用嗎？ 　研究結果告訴我們什麼？ 　閱讀管理方案 註 3.其他議題與結論 閱讀的侷限 寫作 　寫作風格來自閱讀 　寫得多不代表寫得好 　寫作究竟有何效用 電視效應 　看較多電視會減少閱讀嗎？ 　電視語言 　電視與語言發展 　電視：總結 第二語言的學習者 結論 註 譯　序 　　過去幾年來，我一直很關注兩個現象：一個是有越來越多國內的學者、民間組織，甚至政府單位在大力提倡閱讀；另一個是教師們憂心學生語文程度每下愈況，甚至可能危及到將來社會的發展。這兩個現象當然是密切相關的。因此，當心理出版社林總編輯問我有沒有興趣翻譯《閱讀的力量》這本書，我迫不及待地瀏覽完全書後，便毫不猶豫地答應了。因為這本書談的全是從學術研究結果中得到的閱讀與增進語文程度（也就是書中所謂的「識字力」）的關係。 　　本書作者Stephen D. Krashen博士致力提倡「自由自主閱讀」，深信「自由自主閱讀」是提升識字力最有效的途徑。所謂的「自由自主閱讀」指的是在沒有壓力、脅迫、外在誘因的情況下，選擇自己想讀的東西。在第一章中，作者首先引證「自由自主」閱讀可以全方位地有效提升識字力；接著說明為何一般課堂中採用的「直接教學」是效果不佳的策略；然後再由事證中闡述享受閱讀所帶來的助益，以及對認知發展的幫助。 　　或許有一些家長與教師曾遇過這樣的挫折：不論如何努力，孩子就是不愛閱讀。在第二章中，Krashen博士進一步整理研究結果，告訴讀者有效提升閱讀興趣的因素：有書可讀、營造閱讀環境、安排閱讀時間、創造美好的閱讀經驗等都是重要的元素。本章的後半部，作者更為漫畫與言情小說這兩類讓許多父母與師長畏之如蛇蠍、堅決禁止孩子閱讀的讀物平反。因為，研究結果顯示，這兩類讀物與孩子的偏差行為並沒有明確的關聯，反而引導許多人養成閱讀習慣，並將閱讀興趣逐漸擴展到其他更廣泛的主題與文學類型，發展出高階的識字力。 　　第三章中則探討閱讀與寫作能力、看電視，以及學習第二語言之間的關係。研究事證顯示，閱讀對提升寫作能力比寫作練習更有效；電視的負面影響也許不若一般人想得那麼嚴重，但是對識字力的提升絕對不如閱讀有效；閱讀不但對母語的識字力提升有幫助，對學習第二語言也同樣非常有效果。 　　在翻譯本書的過程中，我不斷反芻自身的經驗，當中有太多若合符節之處。這是一本值得所有關心語文教育的人一讀的好書。對於用心提倡閱讀的人，本書提供支持他們繼續努力的動力，並以最堅實的資料點明了實行的方法；對於關心學生語文程度的教師，本書更提出了比直接教學方式更好的另一種做法。如果硬要挑出本書的不完整處，或許是本書並未提及新興的網路閱讀行為。也許是因為這一方面的研究資料仍然太少，或未有定論。 　　本譯作得以順利出版，首先要感謝心理出版社林敬堯總編輯的推薦。而林汝穎小姐的專業與細心編校更是一大功臣。本人的學識經驗淺薄，難免有疏漏之處，尚祈各位先進不吝指教。