作者：J. Winslade、G. Monk著；陳信昭總校閱；陳信昭、曾正奇、陳聰興譯
開數：25
頁數：152
ISBN：9789861910352
重量：215
出版日期：2007/07/19
書籍介紹
年輕人喜歡敘事對話的程度通常更甚於成人。他們喜歡被尊重的態度，也喜歡這個方法允許他們用好玩的方式來處理自己生活中的問題。許多諮商師也很喜歡用敘事的方式工作，他們會覺得更有活力，而且熱情比較不會被工作對象吸乾。
在整本書中有用一些敘事諮商實務的故事來表達它在學校脈絡中的特色。同時，除了包含如何從事敘事諮商的逐步輪廓以外，也提供清楚的實務指引，甚至提供在敘事會談中典型詢問方向的樣本問話清單。此外，作者挑選了學校論述的某些層面，並且概述了如何對被貼上標籤的年輕人進行重新描述的方法，並且進ㄧ步將工作對象擴及到個人以外，包括重要他人、團體、相關社群、整個班級，甚至整個學校社群。
假如你是在學校從事諮商工作，這本書正是為你而寫。假如你是一位老師，而且對於如何在學校中與年輕人有更具建設性的對話這個主題感興趣的話，你也能在本書中找到可以激勵你工作的想法。
總校閱者簡介
陳信昭
學歷：台北醫學大學醫學系畢業
現職：精神科基層執業醫師
國立成功大學醫學院附設醫院精神科兼任主治醫師
中華團體心理治療學會理事兼心理劇小組召集人
台灣遊戲治療學會理事
高雄縣學生諮商中心專業督導
精神科專科醫師、兒童青少年精神科專科醫師
經歷：國立成功大學醫學院附設醫院兒童青少年精神科主任
專長：兒童及青少年精神疾病之診斷與治療
心理治療實務及督導
心理劇（International Zerka Moreno Institute高級導演訓練合格）
主持專業工作坊：心理劇成長團體、心理劇導演訓練及督導團體、
個別心理諮商與治療督導團體、敘事治療在青少年之應用
演講主題：敘事治療在青少年之應用、各類兒童及青少年精神疾病、
兒童氣質與教養之道、兒童及青少年個案討論
電子郵箱：chenshinjaw@yahoo.com.tw
著作：行為障礙症兒童的技巧訓練（心理）、策略取向遊戲治療（五南）、
婚姻治療（五南）、悖論心理治療（五南）、沙遊治療（心理）、
渴望父愛（五南）、心理劇與創傷（心理）、改變之路（五南）、
如何幫助患有飲食障礙症的孩子（五南）、
策略取向家庭治療（五南）、遊戲治療新趨勢（五南）、
創傷後壓力障礙症的經驗性治療（心理）、
我的孩子得了憂鬱症（心靈工坊）、
孩子的第一本遊戲治療書（書泉）、
兒童與青少年精神病理學案例研究（五南）、
當你的孩子需要精神藥物治療（心理）、
兒童遊戲治療案例研究（心理）等譯著，
以及有關兒童青少年精神衛生及心理治療文章數十篇
譯者簡介
陳信昭
請參考總校閱者簡介
曾正奇
學歷：國立高雄師範大學諮商與輔導研究所博士班
現職：諮商心理師
著作：創傷後壓力障礙症的經驗性治療（心理）、
兒童與青少年精神病理學案例研究（五南）等譯著，以及有關兒童青少年精神衛生及心理治療文章數篇
陳聰興
學歷：國立高雄師範大學諮商與輔導研究所碩士
現職：諮商心理師
高雄縣立一甲國小教師
著作：合譯兒童與青少年精神病理學案例研究（五南），以及有關兒童青少年精神衛生及心理治療文章數篇
目錄
第一章 敘事諮商究竟是什麼？
我們都透過故事而生活
敘事諮商的一個場景
第二章 敘事諮商的逐步指引
起始假設
在會談室中該有的態度
特定的敘事方法
第三章 重塑名聲
學校教育的論述
學校描述
老師的權力
缺陷論述
抗拒
第四章 與「惹上麻煩」的孩子對話
偷竊麻煩
教室裡的困擾
與辱罵行為戰鬥
逃學麻煩
新生註冊
諮商與訓練
第五章 以敘事方式工作於團體、班級及社群
讓新故事有更廣泛的觀眾
建立關心社群
團體工作課程
對整個班級的工作
奠基於「訪問問題」的教室課程
開始與學校對話
學校中的敘事氛圍 |
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