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編號:
51107
書名: 幼兒語言與讀寫課室觀察工具集-使用指南
作/譯者: M.V. Smifh、D.K. Dickinson等著;張鑑如、善雲譯
出版日期: 2007/10/19
ISBN: 9789861910765
頁數: 96
開數: 18
重量: 180
售價: NT :200
內容介紹:

  ELLCO工具集使用指南提供了讀者技術方面的資訊,並清楚地指導讀者如何使用它來評分。它的內容包括:
◎簡明而完整的概說:告訴讀者如何將ELLCO使用在研究、學校改善計畫、教學管理和專業發展上。
◎詳細的步驟說明:工具集共有三部分:讀寫環境檢核表、課室觀察和教師訪談,以及讀寫活動評分量表。每個步驟都有詳細的解說,以提供讀者有關幼兒課室觀察和教學品質評量的重要資訊。
◎肯尼的故事:這個感人的故事描述一個教師如何啟發一個男孩對讀寫的興趣,並告訴其他教師該如何將重要的讀寫概念運用在學生身上。故事裡所蘊含的幼兒讀寫資訊是課室觀察的基礎,且已製成講義供教育界人士上網下載。(網址為:http://www.brookespublishing.com/ellco
◎技術性資料附錄:它提供了ELLCO工具集詳細的研究背景與心理計量特性,包括統計數據、信效度分析、穩定性與變化程度分析,以及與其他常用的課室觀察工具的關係等等。

  這本簡明的使用指南與ELLCO工具集搭配,可幫助研究人員、教學管理人員、行政人員、教師與其他教育專業人士在為學校強化課室品質並建立更好的讀寫課程時,收集重要的資訊。

◆適用年齡:學齡前幼兒至小學三年級學童
◆領域:幼兒課室的讀寫與語言教學實務及教材
◆觀察總時數:約一至一個半小時
◆內容:
 讀寫環境檢核表(課室簡介15至20分鐘)
 課室觀察和教師訪談(觀察20至45分鐘,訪談10分鐘)
 讀寫活動評分量表(讀寫摘要10分鐘)
◆執行者:研究人員、教學管理者、課程主任、園所長、校長、行政人員以及(或)教師
◆信效度:具高度的心理計量特性,詳見技術性資料附錄
◆使用指南包括:ELLCO實際應用的介紹、工具集三部分的使用步驟、課室讀寫實務的成功案例、資源清單、技術性資料附錄

作/譯者簡介 :

張鑑如
  美國哈佛大學兒童語文教育博士,國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系專任副教授,國立臺北教育大學兒童英語教育學系兼任副教授。學術專長為兒童語言發展、兒童讀寫發展、兒童敘事研究和兒童雙語教育。

善雲
  國立臺灣大學外文系學士,國立臺北教育大學兒童英語教育研究所碩士,現職為自由譯者。

本書目錄 :

第一章 概說 
第二章 讀寫環境檢核表的使用 
第三章 課室觀察和教師訪談的使用
第四章 讀寫活動評分量表的使用
第五章 促進幼兒讀寫的有效因素──肯尼的故事

譯者序
  六年前因為執行國科會專題研究計畫,我需要一套工具來評估研究對象就讀幼兒園所的語文環境,然而遍尋國內兒童語文評估工具卻沒有斬獲。在一篇國外的研究中我發現了《幼兒語言與讀寫課室觀察(ELLCO)工具集》,這套工具包括:(1)讀寫環境檢核表(2)課室觀察和教師訪談,以及(3)讀寫活動評分量表,涵蓋語文課室環境和活動的許多面向,內容相當詳盡完整。然而必須提醒讀者的是,ELLCO是在美國發展出來的評量工具,如何使用該工具來評估國內的兒童語文課室則有待討論和進一步的研究。
  在此工具集的使用指南第五章「促進幼兒讀寫的有效因素–肯尼的故事」中,作者引述美國最新早期讀寫研究結果,強調全語文教學法應與傳統特定技能的教學法結合,並提出學者和教師一致之看法:「在成功的幼兒讀寫教學中,以意義為基礎的教學與技巧導向的教學二者間,有著互相依存、密不可分的關係」(頁39)。在國內幼兒園所,全語文教學和技巧導向教學應該扮演何種角色,兩者之間的關係為何,一直尚未釐清,有待國內研究者之努力。
  忽忽六年過去了,就我所知,國內目前仍無兒童語文課室評估工具。藉由翻譯此書,希望可以提醒老師、家長和教育工作者注意語文課室和環境的重要性,並期勉自己或有興趣的研究者盡快研發適合評估國內兒童語文課室的工具,從事幼兒語文發展和教育的基礎研究。一直很盼望國內幼兒園所有高品質的語文環境和學習活動,這套工具在「課室觀察」部分列為 「堪稱模範」的指標,或許可以提供大家作為參考。
  最後,本書之完成要感謝心理出版社陳文玲小姐細心的校對與協助,也感謝善雲小姐在百忙中協助合譯。

張鑑如 謹致
二○○七年六月


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