CHAPTER．1　溝通的開始 
CHAPTER．2　學步期的任務 
CHAPTER．3　學前階段 
CHAPTER．4　成長系統影響早期語言發展能力 
CHAPTER．5　理解差異性 
CHAPTER．6　透過活動設計達到語言和讀寫素養目標 
CHAPTER．7　語言與讀寫素養的提升 
CHAPTER．8　發展傾聽的技巧 
CHAPTER．9　兒童與圖書 
CHAPTER．10　說故事 
CHAPTER．11　詩詞（作詩技巧） 
CHAPTER．12　理解說話的目的 
CHAPTER．13　文字—早期的認識和新興的興趣 
CHAPTER．14　閱讀與學齡前幼兒 
CHAPTER．15　打造適於讀寫素養發展的環境 
CHAPTER．16　家長與幼托機構的伙伴關係

編審者序
　　多年的研究顯示，語文的學習對幼兒後續學習具有深遠的影響力。這幾年全球有關閱讀研究與實務工作的推動風起雲湧；國內過去幾年，在幼兒教育裡也呼應了全球有關閱讀學習的脈動，不遺餘力地推動幼兒的閱讀活動。

　　惟幼兒語文的學習不僅是閱讀而已，同時，看到各幼教師資培育單位之課程，多數開設有幼兒語文教材教法的課，縱覽坊間與此有關之中文書籍有限，看到Jeanne M. Machado所寫的一書時，頓時覺得是一本值得引薦之參考書籍。

　　Jeanne M. Machado擁有聖荷西州立大學碩士學位，曾是各式幼教方案的老師與負責人，並曾自己擁有過一間托兒所，現任於聖荷西市立學院和長青谷學院之講師。

　　《幼兒語文教材教法》（Early Childhood Experiences in Language Arts: Early Literacy）是Jeanne M. Machado出版之第八版的書，本書之特性是不僅提供參考之資料，同時有理論與教導「如何做」的實務構思與點子；本書目的不僅是企圖傳遞使用者有關教導幼兒語文學習之知能，同時，期待能透過這些教導提升幼兒之自尊與潛力；本書教導之內容不僅是聽、說、讀、寫四個向度，同時，強調幼兒視覺素養的培養，這是相當符合研究與社會發展趨勢之內容。本書不僅是提供給五歲多幼兒之語文學習，同時，亦特別強調學步期到托兒所階段之幼兒的語文學習；它不僅是提供一般主流文化下之幼兒的語文學習，同時，也強調多元文化和特殊教育下幼兒之語文學習；它不僅強調Vygotsky的鷹架理論，同時，強調與美國幼教協會（NAEYC）的合宜發展（developmentally appropriate）整合；它不僅強調學校裡的教學，同時，強調家園合作的關係以共同協助幼兒語文的發展與全人的成長。

　　本書內容所指的語文學習除了一般性之知能外，還有章節是特別針對英文學習而寫的。翻譯本鑑於國情之情境脈絡，而書中部分涉及美國文化著墨較多的部分就予以割捨了。

　　本書對從事幼教與幼保工作者以及家長，都應該是一本值得擁有的參考書，因此，慎重推薦之。

簡楚瑛
于政大井塘樓